Get Adobe Flash player

Drodzy Rodzice ,  “Robaczki”, “Motylki” !!!

 Ze względu na zaistniałą sytuację, w najbliższym czasie w takiej, elektronicznej formie będziemy przekazywać wskazówki do pracy, tak by płynnie realizować obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego.

 

                                                                                                                                    Kochane „Robaczki” i „Motylki”        

To Wasz ostatni  oficjalny dzień w sześciolatkach, a tym samym w przedszkolu.  Mamy nadzieję, że  myśląc o przedszkolu, będziecie kojarzyć   to miejsce jako czas niezwykłej przygody i  zabawy.

Tyle już potraficie – wspólnie mieliście wiele okazji do wykazania się wiedzą i umiejętnościami. Jesteśmy pewne  i wierzymy w to, że ze stojącymi przed Wami, tuż po wakacjach, zadaniami szkolnym poradzicie sobie bez większych problemów !  Przekonacie się, że szkoła też będzie fajna!

Dziękujemy   za wszystkie wspólne chwile. Życzymy Wam na nadchodzący wakacyjny czas  spełnienia wszystkich letnich marzeń.

 

Drodzy Rodzice. Jeszcze raz dziękujemy za wspólne lata i Wasze zaangażowanie zarówno w życie grup przedszkolnych , jak i całej naszej społeczności. Życzymy Wam wielu powodów do dumy z Waszych dzieci na dalszym etapie ich edukacji.

 

p.Marzena, p. Magda, p. Bożenka

 

Na zakończenie przedszkolnej przygody chcemy  zaprezentować Wam wiersz „Na pożegnanie”  K. Ziomek

 

Gdy kwitną chabry, czerwienią się maki

Cieszą się wszyscy, zwłaszcza dzieciaki

„Już nie chcę siedzieć – dziś  biegać wolę

Witam wakacje – żegnam przedszkole !

Już nic nie muszę, już nic nie trzeba !”

Słońce żar leje z błękitu nieba

Chociaż….

W wakacje wciąż liczyć można:

auta, turystów, kurczaki z rożna,

piłki, rowery i hulajnogi,

te asfaltowe i polne drogi,

białe muszelki, czarne kamyki

w mozaikę mogą układać smyki

Uśmiech – dodawać, strach odejmować

Radość w gałkowych lodach kupować,

mnożyć wspomnienia, dzielić smuteczki

i barwy lata chować do teczki.

 

                                     Tego wszystkiego Wam jeszcze raz gorąco życzymy na czas wakacji.

Witajcie  w czwartek 25 czerwca 2020 r.

To już przedostatni dzień naszej zdalnej edukacji. Dla Was, sześciolatków, to są również  ostatnie chwile w przedszkolu. Po wakacjach staniecie się uczniami klasy pierwszej Szkoły Podstawowej.

Spróbujcie odszukać   zdjęcia  z pierwszych chwil waszego pobytu w przedszkolu, kiedy jako trzylatki rozpoczęliście przygodę z naszym przedszkolem. Porównajcie je z waszym obecnym wyglądem. Czy dostrzegliście  dużo zmian?

Obejrzyjcie animowany film o pożegnaniu przedszkola :

https://www.youtube.com/watch?v=TvMeIPpRAfg

 a następnie postarajcie się odpowiedzieć na pytania:

– jaką macie ulubioną zabawę przedszkolną?

– kto z kolegów/ koleżanek z grupy stał się waszym przyjacielem?

– jaka potrawa w przedszkolu była Waszą ulubioną?

– co najbardziej lubiliście robić w przedszkolu?

– jaką uroczystość przedszkolną zapamiętaliście najbardziej i dlaczego?

– czego najbardziej nie lubiliście robić w przedszkolu?

– wymieńcie 5 rzeczy, które kojarzą Wam się z przedszkolem

– podajcie 6 przykładów czynności, których nauczyliście się w przedszkolu

– jak wyobrażacie sobie szkołę ?

Posłuchajcie piosenek o pożegnaniu przedszkola i waszych kolegów i koleżanek:

https://www.youtube.com/watch?v=Q_e3t6I0fvQ

https://www.youtube.com/watch?v=lRMUV5_36ZE

Jakie uczucia Wam dzisiaj towarzyszą, kiedy słyszycie, że przestajecie być już przedszkolakami?

Za chwilę rozpoczynacie wakacje. Mamy nadzieję, że spędzicie je bezpiecznie, przestrzegając zasad, o których często rozmawialiśmy. Ale dla sprawdzenia waszej wiedzy, odpowiedzcie na pytania :

– czy latem należy chodzić w nakryciu głowy?

– czy w letnią burzę można się schować pod drzewem?

– czy jadąc samochodem  na wakacje muszę zapiąć pasy i usiąść w foteliku?

– czy mogę sam z kolegami wybrać się do lasu?

–  czy po pikniku należy  posprzątać po sobie śmieci?

–  czy należy posmarować skórę kremem z filtrem przed wyjściem na słońce?

– czy mogę zjeść świeżo zerwane czereśnie z drzewa?

Jeśli na któreś z pytań odpowiedzieliście nieprawidłowo, to postarajcie się uzyskać prawidłową odpowiedź np. od rodziców lub starszego rodzeństwa dlaczego  jesteście w błędzie.

Zanim jednak wyruszymy na wakacje należy spakować walizkę. Przedmioty rozcinamy wzdłuż czerwonych linii i układamy w walizce. Mam nadzieję, że wszystkie je rozpoznajecie?

Oczywiście, WSZYSTKO w walizce musi się zmieścić 🙂

 

                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Udanej zabawy. Spotykamy się jutro

p. Marzena

Witamy w środę 24 czerwca 2020r.

To nasze ostatnie spotkania w sześciolatkach.  Za dwa dni pożegnacie przedszkole i  rozpoczniecie wakacje. Jak zapewne już wiecie  przyszło do nas lato. Gości już kilka dni.  Dzisiaj trochę o nim porozmawiamy.

 Na początek proponujemy trochę ruchu przy piosenkach.

DJ Miki-Ręce do góry-sł. Gosia Kosik, produkcja muzyczna Krzysztof Palczewski

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

“Dwa przysiady, obrót, skok!” @URWISOWO – piosenki dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=fKECl8F-rCY

Porozmawiamy o „ Kolorach lata”. I tak dla przypomnienia:

  • Kiedy przyszliście do przedszkola jaka była pora roku? (jesień)
  • Zabawę choinkową w przedszkolu mieliśmy w ……..(zimie)
  • A czy pamiętacie jaka pora roku zbliżała się, kiedy już nie mogliśmy przyjść do przedszkola? (wiosna)
  • Teraz jesteśmy już blisko końca roku szkolnego i pomimo tego, że i tak uczymy się cały czas w domach to zbliża się czas wakacji bo przyszła do nas kolejna pora roku, a jest nią ….(lato)
  • To tak na zakończenie mamy 4 pory roku i nazywają się one ….

Teraz zapraszamy do obejrzenia filmiku:

Lato – przyroda, wakacje, co robić nad morzem i w górach – Film edukacyjny dla dzieci – lekcja

https://www.youtube.com/watch?v=-VbbJIqfcgA

Pytania po filmie:

Kiedy przychodzi lato?

Po czym poznamy ,że już jest lato?

Dlaczego dzieci lubią tę porę roku?

A czy potraficie powiedzieć jakie kolory ma lato?

Gdzie możemy zobaczyć najwięcej kolorów lata? Jeśli tego nie wiecie to posłuchajcie piosenki o tym właśnie miejscu:

Piosenki dla dzieci – Po łące biega lato

https://www.youtube.com/watch?v=QHR9URbvf_E

Po łące biega lato

 słowa: Barbara Lewandowska muzyka: Krystyna Kwiatkowska

 Po łące biega lato,

 Uwija się jak bąk.

“Dzień dobry” mówi kwiatom

 i pieści każdy pąk.

 Ref. Kto chce się z latem spotkać,

Niech idzie z nami tam.

Rumianek i stokrotka

Pokażą drogę nam.

 Pomaga lato pszczołom,

 Na kwiatach też się zna.

 Uśmiecha się wesoło

 I w berka z wiatrem gra!

 Ref. Kto chce się z latem spotkać,

Niech idzie z nami tam.

 Rumianek i stokrotka

 Pokażą drogę nam.

 Gdy lato jest zmęczone,

W szałasie sobie śpi.

 I we śnie gra w zielone,

 Bo łąka mu się śni.

 Ref. Kto chce się z latem spotkać,

 Niech idzie z nami tam.

 Rumianek i stokrotka

Pokażą drogę nam.

Właśnie na łące możemy zobaczyć najwięcej kolorów lata i nie tylko posłuchajcie czego dowiedział się Skrzat Borówka .

Wędrówki Skrzata Borówki – odc. 3 – Łąka

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

Jeżeli spodobała wam się przygoda Skrzata to może spróbujecie zrobić też taką łąkę jak jego koleżanki .

A teraz zapraszamy do zabawy

„ Na łące i w lesie”- zabawa naśladowcza. Dzieci biegają w różnych kierunkach możemy włączyć jakąś muzykę . gdy muzyka milknie lub na hasło Rodzica „ Łąka” – dziecko naśladuje poruszanie się zwierząt i owadów mieszkających na łące (motyle, pszczoły, żaby, bociany). Na hasło: „Las” – dziecko naśladuje zwierzęta leśne ( zająca, wilka, niedźwiedzia, wiewiórkę ).

 Przypominamy : nie zapomnijcie przygotować swoich portretów na czwartkowe spotkanie.

Dobrego dnia : p. Magda, p. Marzena

Witajcie we wtorek 23 czerwca 2020 r.

Dzisiaj obchodzimy Dzień Taty. Mamy nadzieję, ze skorzystaliście w przygotowaniu niespodzianek dla waszych ukochanych tatusiów z naszych wczorajszych propozycji.

Zapewne już wręczyliście prezenty , złożyliście życzenia i uściskaliście tatusiów. Jeśli nie, to nie zapomnijcie o tym. Możecie powiedzieć tacie, zamiast tradycyjnych życzeń, jak bardzo jest dla Was ważny i kochany. Nie zapomnijcie również o wczorajszej piosence.

Dołączamy się do wszystkich złożonych życzeń. Życzymy wszystkim tatusiom, aby wspierali i włączali się w realizację wszystkich pomysłów swoich dzieci. Bądźcie dla Waszych dzieci nieustanną inspiracją i wzorem do wielu rodzinnych przygód!

Posłuchajcie wiersza o tacie :  Wiersz “Mój Tato” B. Forma

Chodzimy z Tatą na długie spacery,

mamy wspaniałe górskie rowery.

Po parku na nich często jeździmy

i nigdy razem się nie nudzimy.

Gdy mroźna zima nagle przybywa

i śnieżnym szalem wszystko okrywa,

bierzemy narty i śnieżne szlaki

wciąż przemierzamy jak szybkie ptaki.

Często chodzimy razem do kina,

lubimy kiedy dzień się zaczyna.

Mam swego Tatę – to wielkie szczęście,

życzeń mu składam dziś jak najwięcej.                                                     

Odpowiedzcie na pytania:

– Jak mają na imię Wasi Tatusiowie?

– Jak wyglądają?

– Jacy są?

– Co robicie wspólnie z nimi?

– Kim są z zawodu Wasi Tatusiowie?

– Jakie mają hobby?

 Zabawa z Tatą “Przejdź bezpiecznie”

Tata z dzieckiem przygotowują np. koło domu tor przeszkód. Mogą to być krzesła ogrodowe lub inne bezpieczne przeszkody. Dziecko ma zawiązane oczy i staje na początku toru, a tata prowadzi je podając  polecenie: w lewo, prawo itp.

Zabawy w liczenie z wykorzystaniem babek z piasku.

Rodzic podaje zadanie: Miałeś 7 babek. 3 się zniszczyły, ile Ci zostało? Dziecko robi 7 babek, spycha 3 i liczy pozostałe. Inne zadanie z dowolną ilością babek wybraną przez rodzica.

Przygoda na pikniku- zabawa matematyczna.

Rodzic daje dziecku liczmany np. nakrętki po napojach i kartoniki z cyframi i podaje zadanie:

Na piknik zabrałam 3 jabłka. Moja koleżanka przyniosła jeszcze 4 jabłka. Ile mieliśmy razem jabłek?

Dzieci układają liczmany, dodają i odejmują w zakresie 10.

Zabawa dydaktyczna “Po kamieniach”

Rodzic rozkłada koła z narysowanymi kropkami (0-9), dzieci mają za zadanie przejść przez rzekę po kamieniach tak, by na każdym kolejnym kamieniu było o jedną kropkę więcej (lub w drugiej wersji mniej) niż poprzednim. Można się bawić w domu, lub na podwórku.

Zabawa ruchowa “Zrób tyle ile pokażę”

Rodzic ma przygotowane kartoniki z cyframi. Dziecko porusza się zgodnie z rytmem podanym przez rodzica. Gdy muzyka milknie rodzic pokazuje dowolny kartonik. Dziecko głośno odczytuje cyfrę i robi tyle pajacyków (przysiadów, podskoków) ile wskazuje cyfra na kartoniku.

Mierzymy promienie słońca. Zabawa dydaktyczna

Rodzic kładzie na podłodze żółte koło, oraz odchodzące od niego paski różnej długości. Zadaniem dziecka jest przyjrzeć się uważnie i powiedzieć, który promień jest najkrótszy, a który najdłuższy. Następnie proponuje, aby dziecko zmierzyło długość promieni za pomocą sznurka. Pomaga dziecku odjąć promienie, a dziecko dokonuje pomiaru. Na koniec prosi, aby dziecko ułożyło promienie od najdłuższego do najkrótszego.

Zabawa Wakacyjne obrazki.

Rodzic opowiada, a dziecko rysuje na kartce i odpowiada na pytania.

– Kiedy spędzałem wakacje u babci na wsi lubiłem obserwować staw znajdujący się pośrodku pobliskiej łąki. Płynęły po nim kaczki- dwie w lewą stronę, a trzy w prawą stronę. Ile kaczek pływało po stawie?

– Kryś zbudował na plaży piękny zamek z piasku, postanowił zrobić sobie zdjęcie pamiątkowe obok zamku, nie chciał być sam na zdjęciu, poprosił mamę, aby stanęła z prawej strony zamku. Siostrę ustawił po lewej stronie, sam stanął za zamkiem. Jak myślicie, co robił tata?

Wykonanie obrazka dla Taty wg instrukcji podanej w wierszu: OBRAZEK

Nagietki w wazonie,

Słoneczko i chmurka…

Różowy balonik

i trzepak z podwórka,

a na tym trzepaku

aż czterech chłopaków

i jedna zielona wiewiórka…

To jeszcze nie koniec

całego obrazka;

są na nim dwa słonie

w pasiastych majtaskach,

kominiarz na szczęście-

cylinder, drabinka…

Gotowa laurka

dla Taty od synka!

Podczas pobytu na dworze spróbujcie rozegrać rodzinny mecz. Możecie grać w piłkę nożną, badmintona, rzuty do celu. Taka aktywność przyda się przed słodkim poczęstunkiem, który pewnie przygotowaliście dla taty.

Radosnego dnia : p. Bożenka, p. Marzena

 

Witajcie w poniedziałek 22 czerwca 2020 r.

To będzie niezwykły tydzień. Po pierwsze już we wtorek swoje święto obchodzą Wszyscy Tatusiowie, o czym żaden przedszkolak nie zapomni ! Poza tym to ostatni tydzień naszych spotkań i Waszego Drogie Sześciolatki pobytu w przedszkolu. Mamy przed sobą pięć dni i postaramy się wykorzystać je maksymalnie!

  1. Porozmawiajcie z tatą o tym, co lubił robić, kiedy był w waszym wieku. Zapytajcie go :

– jaka była jego ulubiona zabawa?

– jak nazywał się jego ulubiony kolega?

– jaką miał ulubioną potrawę, a jakiej nie znosił ?

– jaka była jego ukochana zabawka?

– czego się bał?

– jaki zawód chciał wykonywać , kiedy dorośnie ?

  1. Spróbujcie np. razem z mamą lub starszym rodzeństwem nauczyć się krótkiej rymowanki – życzeń dla taty :

            Jakie święto? – się pytacie –

            Czas kupować kwiaty tacie.

            Święto Taty dzisiaj mamy,

            Więc życzenia mu składamy!

            oraz piosenki :

https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc

Jak rozumiecie słowa refrenu : tata to rycerz?

  1. Spróbujcie narysować portret taty. Może ktoś z Was narysuje tatę jako rycerza?
  2. Portret taty będzie dla niego prezentem niespodzianką. Przygotujcie również laurki – możecie skorzystać z propozycji z wyprawek i samodzielnie napiszcie życzenia dla taty.
  3. Wytnijcie elementy i korzystając  z waszych doświadczeń ułóżcie je wg odpowiedniej kolejności :
  4. Jak upiec ciasto_pomoce dydaktyczne

Podczas zabawy na dworze spróbujcie wykorzystać np. szyszki, kamyczki i sprawdźcie, jak radzicie sobie z rzucaniem do celu. Możecie rzucać np. do koszyka. Kamyki możecie wykorzystać do gry w „klasy”. Poproście rodziców o wytłumaczenie zasad tej gry.

Pomyślcie również o słodkiej niespodziance dla taty – nasze propozycje są związane z truskawkami – jedna z nich to tort z bitą śmietaną i truskawkami, druga – truskawki w czekoladzie. Zapewniamy, że obie propozycje są proste do wykonania,  a smakują tak, że …. Wystarczy popatrzeć na zdjęcia :

                     

                    

Przyjemnej pracy i udanego dnia : p. Marzena, p. Bożenka

 

Witamy w piątek 19 czerwca 2020 r.

Wczoraj rozmawialiśmy o środkach transportu lądowego, powietrznego i wodnego.

Posłuchajcie odgłosów jakie wydają  pojazdy :

 

Przygotujcie 2 kartki – jedną zieloną, drugą czerwoną. Kolor zielony oznacza TAK, czerwony NIE.

Posłuchajcie zdań. Jeśli uważacie, że zdanie jest prawdziwe podnosicie kartkę zieloną, nieprawdziwe – kartkę czerwoną.

  • Żaglówka jeździ po ulicy
  • Kiedy jeździmy na rolkach należy założyć kask
  • Samolot to pojazd lądowy
  • Statek ma dwa koła
  • Mam sześć lat i mogę kierować samochodem taty
  • Jadąc na rowerze nie muszę trzymać kierownicy
  • kajak ma wiosła
  • Pociąg płynie po torach
  • helikopter ma śmigło

Zapraszamy Was teraz  na  wyprawę pociągiem. Podczas słuchania wiersza spróbujcie naśladować to, co robił pociąg ( sapał, ruszał wolno, pędził….)

Pociąg sapie, tchu nabiera, tchu nabiera.

Rusza wolno, pędzi teraz, pędzi teraz.

Hej jedziemy w kraj daleki

poprzez góry, poprzez rzeki.

Pędzi pociąg, co ma tchu.

Pędzi pociąg, co ma tchu.

Na bok, z drogi! Hu hu hu hu…

Pociąg sapie, pociąg brzęczy,

pociąg brzęczy.

Teraz staje, czy się zmęczył?

Czy się zmęczył?

Oj, nie zmęczył on się wcale,

stał króciutko,

pędzi dalej.

Pędzi dalej, co ma tchu,

pędzi dalej, co ma tchu.

Na bok, z drogi! Hu hu hu hu…

Narysujcie pociąg, który ma 7 wagonów. Posłuchajcie uważnie poleceń, jak należy  samodzielnie uzupełnić obrazek kolorując go. Rodzic odczytuje po jednym zdaniu :

– pierwszy wagon jest  żółty a ostatni czerwony

– za żółtym wagonem jest niebieski, a trzeci jest zielony

– piąty wagon jest brązowy

– dwa pozostałe wagony są czarne

– w lokomotywie jest mój tata

 Aby utrwalić znajomość liczebników porządkowych rodzic może zapytać : powiedz, który wagon jest niebieski?,  żółty wagon jest…?, a czerwony….?

Czas na waszą  ulubioną zabawę :

https://www.youtube.com/watch?v=HNLG9Vd94Pc

Jeśli macie taką możliwość to wybierzcie się na stację kolejową – może uda Wam się zobaczyć przejeżdżający przez naszą miejscowość pociąg?

To będzie dokonała okazja do pobytu na dworze.

Dobrego dnia i udanego weekendu – p. Marzena, p. Bożenka

 

Witajcie w czwartek 18 czerwca 2020 r.

W ostatnich dniach rozmawialiśmy o zwierzętach egzotycznych. Poznaliśmy środowiska naturalne, w jakich żyją oraz miejsca gdzie możemy je obserwować . Dzisiaj skupimy się na tym jak dotrzeć do tych niezwykle ciekawych miejsc.

Znacie już wybrane środki transportu lądowego, powietrznego, wodnego. Wymieńcie po 4 przykłady każdego z pojazdów wodnych, lądowych czy powietrznych. Aby utrudnić zadanie proponujemy, aby ustawić minutnik dokładnie na  minutę – to czas na podanie przykładów.

Każdą z wymienionych nazw podzielcie na sylaby i podajcie pierwszą i ostatnią głoskę w nazwach.

Skoro już przypomnieliśmy sobie czym  możemy podróżować to spróbujmy naśladować ruch tych pojazdów przy doskonale wam znanej zabawie pt.” Jadę, jadę” :

https://www.youtube.com/watch?v=AU2MxfFEYpU

Teraz czas na gimnastykę . Dzisiaj proponujemy wam ćwiczenia, które możecie wykonać wspólnie z rodzicem lub rodzeństwem:

https://www.youtube.com/watch?v=OcOlysQ7HZE

Na koniec posłuchajcie opowiadania o żyrafie, która miała kłopot z tym, że tak bardzo różni się od innych zwierząt:

Pewna żyrafa była bardzo smutna. Często widziała , jak inne zwierzęta bawią się razem, a ona cały czas jest sama. Nikt nie chciał się z nią bawić, bo była bardzo wysoka i patrzyła na innych z góry. Wszyscy myśleli, że jest po prostu zarozumiała.

Żyrafa postanowiła to zmienić. Zbliżały się właśnie jej urodziny i z tej okazji żyrafa chciała zaprosić gości. Wybrała się więc na spacer i spotkała tam mnóstwo zwierząt. Zwróciła się do nich uprzejmie :

– Witam  was wszystkich, bardzo serdecznie zapraszam jutro na moje urodziny.

Jednak zwierzęta odmówiły. Słoń powiedział, że jest zmęczony. Zebra , że nie ma czasu. Lew powiedział, że ma dużo spraw na głowie. Hipopotam tylko zaśmiał się niegrzecznie.

Żyrafie zrobiło się przykro.

Wtem zza krzaka wyskoczyła figlarna małpka i zaczęła głośno wołać:

– Ja, ja, ja przyjdę na twoje urodziny. Umiem skakać wysoko, to się pobawimy.

Żyrafa ucieszyła się, że w dniu urodzin nie będzie sama. Gdy pozostałe zwierzęta usłyszały, że małpka wybiera się do żyrafy na urodziny, bardzo się zawstydziły, że odmówiły. Wszystkie razem postanowiły, że też przyjdą do żyrafy na urodziny.

Kiedy stanęły przed żyrafą, przypomniały sobie, że w tym całym zamieszaniu zupełnie zapomniały o prezencie urodzinowym. Znowu się zawstydziły, ale złożyły żyrafie serdeczne życzenia i mocno ja uściskały. Żyrafa bardzo się ucieszyła na widok tylu gości i serdecznie  podziękowała za  życzenia. Wcale się nie zmartwiła, że nie dostała prezentu. Powiedziała zwierzętom, że to, że przyszły, jest dla niej największym i najlepszym prezentem. Już wiedziała, że od tej chwili będzie miała z kim się bawić i nie będzie sama.

Ugościła wszystkich najlepiej jak umiała i poczęstowała smakołykami. Wszyscy długo się bawili. A żyrafa była bardzo szczęśliwa.

 

Jak myślicie – dlaczego nikt nie chciał się bawić z żyrafą?, Jak żyrafa chciała to zmienić?, czy to jej się udało?, kto jej w tym pomógł?

Jak myślicie, dlaczego czasem ktoś nie chce bawić się z osobą , która wygląda lub zachowuje się inaczej niż inni?

Jak myślicie jaki prezent moglibyście podarować żyrafie?

 

Podczas zabawy na dworze spróbujcie wyciągnąć wasze szyje jak najwyżej – ciekawe co zaobserwujecie?

 

Pozdrawiamy : p. Marzena, p, Bożenka

Witajcie w środę 17 czerwca 2020 r.

W ostatnich dniach poznaliście zwierzęta egzotyczne, które można obserwować  m.in. na safari oraz w zoo. Wybrane gatunki zwierząt egzotycznych są również dostępne do obejrzenia w sklepie zoologicznym oraz miejscu zwanym afrykarium i  oceanarium.

Oceanarium  to miejsce, gdzie  znajdują się  zbiorniki wypełnione wodą morską przeznaczone do hodowli roślin i zwierząt morskich oraz oceanicznych.  Podjęto również próby hodowli w oceanariach wielorybów oraz ryb głębinowych. Szczególnym rodzajem oceanarium jest delfinarium.

Afrykarium to  nazwa powstała z połączenia słów Afryka i Akwarium. Główna myśl przewodnia Afrykarium to prezentacja różnorodnych ekosystemów związanych ze środowiskiem wodnym Czarnego Kontynentu, pod ogólnym hasłem „życiodajne wody Afryki”!

Największe oceanarium afrykarium w Polsce znajduje się we Wrocławiu, Zobaczcie jak wygląda takie miejsce :

https://www.youtube.com/watch?v=-8NCifoSCQw

Zastanówcie się, co wiecie o rybach : z jakich części się składają? ( głowa, tułów, ogon, płetwy), w jakich wodach żyją? ( słodkowodnych, morskich), jakie cechy umożliwiają rybom pływanie? ( opływowy kształt ciała, łuski, płetwy, oczy bez powiek, skrzela).

Czy wiecie jak wyglądają rozgwiazdy? Koniki morskie?, ośmiornice?, koralowce?, delfiny? Rekiny? Odszukajcie je w albumach, gazetach, zasobach Internetu, zapamiętajcie cechy charakterystyczne

Spróbujcie rozwiązań kilka zadań matematycznych :

  • Szyfrogram matematyczno- literowy : należy wykonać dodawanie, a następnie ułożyć wyniki od najmniejszego do największego, co pozwoli na odczytanie hasła
   4+4    2+5    5+0     6+3     3+3
     A    E   O     N    C

 

Teraz spróbujcie wykonać odejmowanie. Wyniki układamy od największego do najmniejszego i uzyskujemy hasło…. :

     5 – 2    10 – 0    7 – 3    8 – 3     1 – 1     9 -1
     R      S      A      F        I     A

 

  • Zabawa matematyczna: Bilety do zoo

Rodzice przypominają dzieciom wygląd i nominały poszczególnych monet i banknotów. Można wykorzystać wzory monet i banknotów z wyprawki lub prawdziwe monety i banknoty.  Rodzice czytają  dzieciom  zadanie:

 – Adam chce kupić bilet do zoo dla siebie i dla taty. Bilet dla dorosłego kosztuje 6 złotych, a dla dziecka 4 złote. Jakimi monetami może zapłacić za swój bilet? Wybierzcie odpowiednie monety i ułóżcie je. Czy istnieje tylko jeden sposób zapłaty? Dzieci podają odpowiednie wartości posługując  się monetami.

– Adam zaprosił do zoo Adę. Ile zapłacą za bilety?

–  Ada idzie do zoo z mamą. Ile zapłacą za bilety?

  • Zadanie: Liczę małpy.

Rodzic przygotowuje dziecku liczmany np. klocki i mówi: Gdy chodziłam po dżungli widziałam małpy. Na pierwszej palmie siedziało ich tyle- klaszcze 4 razy. Ułóż tyle klocków ile małp widziałam. Dziecko wykonuje polecenie, a rodzic sprawdza, czy poprawnie. Na drugiej palmie siedziało ich tyle- klaszcze 6 razy. Dziecko układa. Rodzic powtarza zabawę kilka razy, za każdym podając inną liczbę małp.

  • Spacer po zoo- zabawa matematyczno- ruchowa.

Rodzic przygotowuje koła z liczbami i rozkłada je nieregularnie na podłodze od 0 do 10, przy czym 0 to start, a 10 to wyjście. Pomiędzy kołami, w czterech miejscach kładzie koła z rysunkami zwierząt: krokodyla, słonia, papugi, kangura. Dziecko ma za zadanie przejść po kołach wchodząc na kolejne liczby (0, 1,2 itd), gdy znajdzie się przed kołem z określonym zwierzęciem musi: przeskoczyć przez koło z krokodylem i klasnąć 6 razy, przed kołem ze słoniem zrobić 5 przysiadów, przed kołem z papugą- podzielić na głoski słowo papuga i policzyć je, a przed kołem z kangurem- podskoczyć 10 razy do góry. Poprawne wykonanie zadania pozwala mu na dalszą drogę. Gdy się pomyli wraca na koło z cyfrą 0.

  • Papuzie zabawy

Rodzic przygotowuje kartoniki  cyframi i znakami +, -.

Na drzewie siedziały papugi. Trzy z nich były duże, a pięć małych. Ile papug siedziało  na drzewie?

Dziecko układa działanie, a rodzic podaje podobne na zasadzie odejmowania.

  • Czas na relaksujący masażyk : Safari

Afrykańskie słońce mocno w plecy piecze ( rysowanie koła)

Nasz dżip po pustynnym piasku wolno jedzie (rysowanie dwóch małych kół)

Wtem widzimy słonia, który wolno człapie (naśladowanie palcami chodu słonia)

Przy palmie siedzi małpa  po głowie się drapie (drapanie)

A ja  przytulam się mocno do mojego taty (gest objęcia partnera)

Bo właśnie biegną do nas ogromne żyrafy (uderzanie delikatnie pięściami)

Wtem burza piaskowa niebo przesłoniła (rysowanie chmur)

Cała nasza grupa w namiocie się skryła. (rysowanie trójkąta)

Miłego dnia : p. Bożenka, p. Marzena, p. Magda

Witamy we wtorek 16 czerwca 2020 r.

Wycieczka do  ZOO.

Dzień dobry wszystkim wczoraj był poniedziałek dzisiaj jest wtorek i kolejny dzień tematyki o zwierzętach egzotycznych. Na początek proponujemy trochę ruchu przy piosence spróbujcie poruszać się jak zwierzęta o których jest śpiewana piosenka.

Dziecięce Przeboje – Idziemy Do ZOO / Polskie piosenki dla dzieci (wersja fabularna)

https://www.youtube.com/watch?v=xhB9Vl4qORY

Teraz zapraszamy  do ZOO, posłuchajcie jakie zwierzęta można tam spotkać trochę się o nich dowiecie np.: czym się żywią i w jakim kraju tak naprawdę można je spotkać na wolności.

Strażnicy Miasta – Poznajmy zwierzęta w zoo

https://www.youtube.com/watch?v=FQqBXuAK3OY

Skoro poznaliśmy trochę zwierząt dzikich , które w naszym kraju możemy zobaczyć tylko w ZOO to teraz zapraszamy na „ Wycieczkę do ZOO”. Proponujemy wam gimnastykę, która poprawi  waszą postawę i podczas której będziemy naśladować spotkane w ZOO zwierzęta.

Do ćwiczeń będziecie potrzebować maty, piłki, kartki papieru i książki. Pamiętajcie ćwiczenia nie tylko poprawią waszą sylwetkę ale wzmocnią też wasze plecy, nogi i poprawią wasze zdrowie, koordynację. Uczą was też skupienia uwagi a to wszystko bardzo wam się przyda, gdy pójdziecie do szkoły.

Ćwiczenia dla dzieci – prawidłowa postawa

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

Na koniec proponujemy masażyk. Na początek rodzic – dziecko , a potem zmiana ról. Jeżeli jest was więcej to zasada jest taka, żeby każdy został wymasowany, można usiąść w małym kole.

 Wykorzystamy do tego wiersz pt. „Zoo”

Dziecko leży na brzuchu rodzic masuje – później zmiana ról.

 

Tu w zoo zawsze jest wesoło      ( masujemy plecy otwartymi dłońmi)

Tutaj małpki skaczą wkoło           (wykonujemy ruchy naśladujące skoki po okręgu)

Tutaj ciężko chodzą słonie          ( naciskamy płaskimi dłońmi od dołu do góry)

Biegną zebry niczym konie        ( lekko stukamy pięściami)

Żółwie wolno ścieżką człapią    (powoli, lekko przykładamy płaskie dłonie)

W wodzie złote rybki chlapią   (muskamy lekko raz jedną, raz drugą ręką)

Szop pracz, takie czyste zwierzę

,Ciągle sobie coś tam pierze         .(pocieranie dłońmi pleców)

Struś dostojnie wkoło chodzi

,Spieszyć mu się nie uchodzi        ,(powolne kroczenie po plecach dwoma palcami)

A w najdalszej części zoo,

Dwa leniwce się gramolą         ( wolne przesuwanie palców dłoni góra- dół pleców)

.Wolno wchodząc na dwa drzewa,

Gdzie się każdy z nich wygrzewa,         ( zatrzymanie dłoni)

I zapada w sen głęboki..

 

 Dla chętnych „Lew” – praca plastyczna

Wykonajcie lwa za pomocą widelca i farbek w trzech kolorach: brązowym, pomarańczowym i i żółtym. A oto sposób wykonania pracy :

 

Miłego dnia wszystkim życzymy i pozdrawiamy – p. Magda, p.Marzena, p. Bożenka

Witajcie w poniedziałek 15 czerwca 2020r.

W tym tygodniu poznacie zwierzęta egzotyczne. Porozmawiamy o miejscach, gdzie żyją w ich naturalnych środowiskach, dowiecie się również jak wygląda safari oraz poznacie miejsce, jakim jest zoo.

  1. Poszukajcie albumów, książek, zdjęć o zwierzętach egzotycznych. Spróbujcie je rozpoznać i nazwać lub przeczytać podpisy pod ich rysunkami lub zdjęciami. Podzielcie wyrazy na sylaby oraz wymieńcie pierwsza i ostatnią głoskę w wyrazach ( nazwach zwierząt). Spróbujcie wyjaśnić określenie „zwierzęta egzotyczne”
  1. Rozwiążcie zagadki o wybranych zwierzętach egzotycznych :
  • Z dużej, gęstej grzywy jest nam dobrze znany, królem wszystkich zwierząt jest też nazywany (lew)
  • Zwinna i szybka, psoci, figluje, gdy skacze po drzewach, najlepiej się czuje (małpa)
  • Długie nogi, długa szyja, każdy jest mały, kiedy z nią się mija (żyrafa)
  • Zwierzę w paski dookoła, czy policzyć ktoś je zdoła? Pasek czarny, pasek biały, to kolorów zestaw cały (zebra)
  • Mówią, że on chowa głowę w piasku gdy, go strach napotka. Wszystkim ręczę mocnym słowem, że to tylko plotka (struś)
  • Dziecko w torbie nosi, dobra z niej jest matka. Mieszka tam, gdzie żyje dziobak i kolczatka (kangurzyca)
  • Prócz garbu słynie stąd, że w nazwie swej ma błąd ( wielbłąd)
  • W rzece zwanej Nilem żyją… drapieżne i krnąbrne. Zmyślił ktoś, że płaczą, łzy roniąc ogromne ( krokodyle)
  • Afrykański zwierzak duży lubi spędzać czas w kałuży ( hipopotam)
  • Egzotyczne, dziwne zwierzę, jaki kolor ma – ja nie wiem. Barwę swoją ciągle zmienia, z najbliższego otoczenia ( kameleon)
  • Ma on trąbę, ma też kły, jeśli trzeba, bywa zły. Jego przodkiem mamut stary, po nim wielkie ma rozmiary ( słoń)
  • Często dzioba nie zamyka, gada jakby zdarta płyta. Bywa również kolorowa, chyba wiesz już o kim mowa? ( papuga)
  1. Jakie odgłosy wydają zwierzęta egzotyczne? Wysłuchajcie ich i spróbujcie odgadnąć do jakiego zwierzęcia należą :

https://www.youtube.com/watch?v=mzo0PI1l0tU

Czy udało Wam się je rozpoznać?

Nagrywanie i fotografowanie zwierząt egzotycznych nie należy do najbezpieczniejszych zajęć. Jak myślicie dlaczego?

 Podczas safari można wypatrywać zwierząt egzotycznych wolno żyjących po to by zrobić im zdjęcia lub nagrać je w ich naturalnym środowisku. Takie wyprawy organizuje się w specjalnie przygotowanych samochodach. Spróbujcie dowiedzieć się gdzie są organizowane takie niezwykłe spotkania z tymi zwierzętami.

  1. Spróbujcie ułożyć rymy do podanych nazw zwierząt :

Słoń- …….

Żyrafa – ………

Lew – ………

Wąż – ……

Koala – ….

  1. Posłuchajcie wiersza E. Piotrowskiej o zwierzętach egzotycznych. Spróbujcie zapamiętać, jakie zwierzęta występowały w utworze :

https://www.youtube.com/watch?v=eyXw43q1rWI

  1. Poruszajcie się jak wybrane zwierzęta. Rodzic podaje nazwę, a wy spróbujcie naśladować ich chód.
  2. Nie zapomnijcie o zabawie na dworze. Może na podwórkach urządzicie sobie domowe safari? Nie znajdziecie na nich zwierząt egzotycznych, ale może znajdziecie coś, co zwróci waszą uwagę. Może chmury ułożą się w kształty zwierząt egzotycznych?

Przyjemnej zabawy : p. Marzena, p. Bożenka

Witajcie w piątek 12 czerwca 2020 r. 

Czas na kolejny dzień, ale przed rozpoczęciem zadań zapraszamy na krótką gimnastykę.

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

We wtorek obchodziliśmy Dzień Przyjaciela. Mamy nadzieję, że każde z Was takiego ma i  potrafi o nim opowiedzieć mnóstwo dobrych rzeczy. Porozmawiajcie z rodzicami na temat ich i Waszych przyjaciół. Może to są osoby, które poznali w przedszkolu? Szkole? Są z nimi od dzieciństwa? Zapytajcie, dlaczego to właśnie ich określają jako przyjaciół.

Narysujcie portrety swoich przyjaciół.

 Posłuchajcie uważnie opowiadania o Łukaszu i jego babci. 

Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie (fragment)  Renata Piątkowska

 – No, Łukasz, co z tobą? – Babcia podeszła do wnuczka, który zwinął się w kłębek na kanapie, i pogłaskała go po głowie.

– Babciu, przecież ty wiesz, że ja się nauczyłem tego wiersza. Umiałem go! Jeszcze wczoraj mówiłem go z pamięci bez jednego błędu!

– To prawda – przyznała babcia. – No widzisz. A na występie, gdy przyszła moja kolej, wszystko zepsułem.

Początkowo szło mi nawet dobrze. Gdy powiedziałem jedną linijkę, zaraz wiedziałem, jak zaczyna się następna.

Aż doszedłem do miejsca, w którym Słoń Trąbalski pozapominał imiona swoich dzieci, żony, a nawet własne.

Wybrał się więc do doktora, adwokata, szewca i rejenta, lecz nie pamiętał, o co mu chodzi.

Powiedziałem słowa: „Dobrze wiedziałem, lecz zapomniałem, może kto z panów wie, czego chciałem?”. I tu koniec.

Nie wiedziałem, co dalej. Nie mogłem sobie przypomnieć, jak zaczyna się następna zwrotka. Zapomniałem, jak się nazywam.

W głowie miałem pustkę. – Widać było, że Łukasz bardzo przeżywa swój nieudany występ. – Wiem, że nauczyłeś się tego wiersza, ale dopadła cię trema. To się zdarza nawet prawdziwym aktorom na scenie – pocieszała babcia.

– Nie wyszło mi z tym wierszem, ale największą przykrość zrobił mi Witek – rozżalił się Łukasz. – A co on ma z tym wspólnego? – spytała babcia. – Witek przepytywał mnie z tego wiersza przed występem, a potem siedział w pierwszym rzędzie i miał trzymać za mnie kciuki.

I kiedy na scenie zapomniałem, co mam dalej mówić, na Sali zapadła cisza. Przeciągała się coraz bardziej, a ja byłem coraz bardziej przerażony. Szukając ratunku, spojrzałem na Witka. Myślałem, że może mi podpowie, jak zaczyna się następna zwrotka. A wtedy Witek zaczął się ze mnie śmiać. Pokazał na mnie palcem i zawołał: – Mówi wiersz o zapominalskim słoniu, a sam zapomniał, jak ma być dalej.

Łukasz Trąbalski, zapominalski! Ha-ha-ha! – Witek śmiał się głośno i złośliwie, a razem z nim cała sala.

Ten śmiech słyszałem nawet za kulisami. Nigdy mu tego nie zapomnę. Przyjaciel się tak nie zachowuje – stwierdził Łukasz z żalem.

– No cóż, jak mówi przysłowie, prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie.

Ty, będąc w kłopocie, zawiodłeś się na swoim przyjacielu, ale nie zawsze tak bywa.

Rudna sytuacja może być okazją, aby ktoś poznał nas z najlepszej strony.

Pytania:

  • Co mu się przytrafiło?
  • Na czyją pomoc liczył Łukasz?
  • Jak myślicie, jak się wtedy czuł? Która buzia, pasuje do Łukasza?

 

  • Co oznacza przysłowie Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie?
  • Co mogłoby pomóc poprawić nastrój Łukaszowi?
  • Czy wy też kiedyś byliście w podobnej sytuacji? 

Chcemy was jeszcze zaprosić do obejrzenia  bajki o uczuciach.

Posłuchajcie jak mały Ubu dowiaduje się od Poli co to są uczucia, ponieważ nie do końca zdążył się oswoić z bogactwem uczuć.

https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs&list=PLxGVFuqLZXQEkOXr6lxe_rFiUve-ejxws

Pamiętajcie również o pobycie na dworze. Bezpiecznie pobawcie się wykorzystując sprzęty : rower, rolki, hulajnogę…

Miłego dnia:

p.Magda, p. Marzena, p. Bożenka 

Witajcie w środę 10 czerwca 2020 r.

  1. Na początek proponujemy Wam ćwiczenia usprawniające narządy mowy. Będziecie „robić miny”  oraz ćwiczyć wybrane narządy –  język, wargi, żuchwę… Posłuchajcie poleceń i każdą czynność powtórz przynajmniej 3 razy :

– jesteś bardzo zadowolony – cmokaj

– rozśmieszył cię kolega – parsknij

– jest ci smutno – ułóż usta w „podkówkę”

– jesteś zdenerwowany – nabierasz powietrza nosem i powoli wypuszczasz ustami

– na ścianie jest pająk – krzyczysz głośno „aaaaaaaaaaa….”

– nudzi cię oglądana bajka – szeroko ziewasz

 Uczestnicząc w różnych sytuacjach, dzięki którym  poznajemy emocje uczymy się  wyrażania ich   i kontrolowania, tak by nikomu nie wyrządzić naszym zachowaniem krzywdy lub przykrości.

  1. Zastanówcie się jak w bezpieczny sposób odreagować te negatywne : złość czy gniew. Spróbujcie wymyślić 5 sposobów  na bezpieczne ich odreagowanie.

Drodzy rodzice pamiętajcie, że  nie należy bagatelizować niewłaściwych zachowań dzieci lub wyręczać je w sytuacjach dla nich trudnych. Dzieci muszą uświadomić sobie, że w życiu codziennym nie zawsze mają wpływ na to co się zadzieje , często jest to niezależne od nich. By jako człowiek dorosły dało sobie radę w życiu, umiało pokonywać trudności tak, by nie załamywało się i nie było bezradne dzieci muszą doświadczyć każdej z emocji.

Ten cel można zrealizować wtedy:

gdy nie przekazujemy dzieciom komunikatów typu :„chłopaki nie płaczą”, „ nie bądź beksą”

gdy w domu nie wyręczamy dziecka

gdy zachęcamy je do samodzielności

gdy uznajemy prawo dziecka do popełniania błędów

gdy dzielimy się z dzieckiem własnymi przeżyciami, doświadczeniami

gdy zbytnio nie krytykujemy

Zapytajcie dzieci czy mogą określić  swoje mocne strony, które należy wykorzystać i rozwijać?  Niech opowiedzą Wam  o nich. Zaobserwujcie, jakie emocje towarzyszą dzieciom, kiedy wam o tym opowiadają.

  1. Posłuchajmy wiersza Natalii Usenko pt. Sztuka słuchania :

Każdy człowiek na świecie

umie coś i potrafi.

Jeden zna się na tańcu,

drugi na fotografii.

Trzeci bajki układa,

coś rysuje czy śpiewa.

A ja nic nie potrafię,

tylko włażę na drzewa.

 

Siedzę wtedy wysoko.

Trochę sobie popłaczę…

Czasem kogoś usłyszę,

albo z góry zobaczę.

A wiatr tuli mnie mocno

i tak szepcze do ucha:

– Nic się nie martw, głuptasie!

Umiesz patrzeć i słuchać…

  1. Wczoraj wspominaliśmy kino i teatr. Jak zapewne pamiętacie z chwil, kiedy byliśmy razem w grupie przedszkolnej, pewne sceny można odegrać nie używając słów. Taka forma nazywa się pantomima.

Obejrzyjcie fragment tej formy sztuki :

https://www.youtube.com/watch?v=D3J3jH0UYEE

https://www.youtube.com/watch?v=TdGVBQbBTbo

Nie padło w nich ani jedno słowo, ale chyba nie mieliście trudności ze zrozumieniem zaprezentowanych treści.

  1. A na koniec proponujemy Wam piosenkę o emocjach. Wysłuchajcie jej i spróbujcie zaśpiewać :

https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4

Dobrego dnia.

p.Bożenka, p. Marzena, p. Magda

Witajcie we wtorek 09 czerwca 2020 r.

Wczoraj rozmawialiśmy o emocjach.  Mamy nadzieję, że potraficie  rozpoznać je patrząc na przykład na twarze waszych rodziców lub innych osób, zwierząt i  nazwać.

Doskonale wiecie, że sytuacje i miejsca w jakich się znajdujemy, mają olbrzymi wpływ na odczuwane przez nas emocje.

Posłuchajcie fragmentów muzyki  i  spróbujcie określić, jakie uczucia towarzyszyły Wam podczas słuchania:

 https://www.youtube.com/watch?v=M7W4Q-SNXWA

https://www.youtube.com/watch?v=IBAoNnyp7WE

https://www.youtube.com/watch?v=6BwHuwiknOs

 Prawda, że przy każdej towarzyszyły Wam inne emocje? Jakie?

Kolejnym przykładem  niech będą wasze ulubione książeczki , których słuchacie. Spróbujcie po usłyszeniu tytułu,  za pomocą  rysowanych przez was buziek, przypomnieć sobie i określić  emocje z nimi związane:

  • Czerwony Kapturek
  • Jaś i Małgosia
  • Calineczka
  • Złotowłosa i trzy niedźwiedzie
  • Kopciuszek
  • Wilk i siedem koźlątek

Przypomnijcie sobie, czy w  tych bajkach były zdarzenia, postacie, których się baliście? Takie, które was rozśmieszały? Którym współczuliście i robiło Wam się smutno?

Podobne emocje towarzyszyły wam zapewne, kiedy po raz pierwszy wybraliście się do kina lub teatru, Nowe miejsce, ciemna sala kinowa lub widownia na początku mogły was onieśmielać, jednak po chwili przyzwyczajaliście się do tego miejsca. Oglądane przez Was filmy lub przedstawienia powodowały, że w zależności od prezentowanych treści byliście radośni, smutni, zdziwieni, przestraszeni…

Spróbujcie przypomnieć sobie taki spotkania z kinem lub teatrem. Może zapamiętaliście scenę z filmu lub przedstawienia, gdzie nie mogliście przestać się śmiać? Ze strachu zamykaliście oczy? Opowiedzcie o tym waszym najbliższym.

Spróbujcie wyjaśnić rodzicom powiedzenia , które wam przeczytają :

„strach ma wielkie oczy”

„bez ciekawości nie ma mądrości”

„ gniew jest złym doradcą”

„prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie”

 

Obejrzyjcie uważnie bajkę o uczuciach :

https://www.youtube.com/watch?v=WvkNxiRfg_Q

 Pamiętacie jak nazywała się bohaterka tej bajki? Kogo spotkała? Jak myślicie, jakie uczucia towarzyszyły jej, kiedy nikt nie chciał jej pomóc? Jak określicie ostatnią z emocji  Miłości po spotkaniu Czasu?

 

Mamy nadzieję, że pogoda nie popsuje Wam dnia i w dobrych humorach udacie się na dwór, by bezpiecznie się pobawić.

p.Marzena, p. Bożenka, p. Magda

Poniedziałek 08.06.2020r.

Witajcie w kolejnym tygodniu.

Mamy nadzieję, że odpoczęliście i macie dużo siły na kolejne zadania.

W tym tygodniu będziemy  rozmawiać o emocjach.

Wiecie co to są emocje? Jeśli nie, to zapraszamy do wykonania dzisiejszych zadań.

One pomogą nam zrozumieć co to takiego.

Jednak zanim zaczniemy zadania zapraszamy na krótka gimnastykę:

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

Usiądźcie wygodnie i posłuchaj opowiadania Wrażenia i uczucia. Pamiętajcie o tym, by słuchać bardzo uważnie, bo czeka na was kilka pytań. Szczególną uwagę zwróćcie na to, jakie zdarzenie wywołało rozmowę o uczuciach.

 Wrażenia i uczucia  Maciej Bennewicz

-Co się stało? – spytał wujek Alfred.

 – Na klatce schodowej zgasło światło – odpowiedziała babcia. – Adaś bardzo się przestraszył, ponieważ nie mogliśmy znaleźć włącznika. Najpierw upadła mi siatka z zakupami, potem Dragon się wyrwał i pobiegł na parter. W końcu torebka i jej cała zawartość wraz z kluczami wysypała się na schody. Zdaje się, że w tym całym zamieszaniu Ada też się nieźle wystraszyła.

 Wujek spojrzał najpierw na Adama, a potem na Adę. Raz jeszcze na Adama i znów na Adę. Rzeczywiście oboje mieli nietęgie miny. Adam spoglądał na czubki butów, jakby zauważył tam coś bardzo ciekawego. Ada natomiast wierciła się niespokojnie, oblizując łyżeczkę po jogurcie, którą oblizała już sto razy.

 – Nie lubię ciemności – stwierdził Adam po chwili.

 – Ja też nie lubię – zawtórowała mu Ada.

 – Co takiego jest w ciemności, że jej nie lubicie? – spytał wujek Alfred.

 – Nie lubię ciemności, bo wtedy nic nie widać – stwierdził Adaś po długiej chwili milczenia. – A ty, dlaczego nie lubisz ciemności? – Wujek zwrócił się do Ady.

– Bo nic nie widać, tak jak powiedział Adam. A oprócz tego w ciemności jest pełno strachów. – Strachów? – zdziwił się Alfred.

 – No tak – odpowiedziała Ada. – Nie wiadomo, co w ciemności czyha. Z różnych dziur i kątów mogą wyleźć wstrętne licha.

 – No proszę – ucieszył się wujek. – Ada potrafi układać wierszyki: „Nie wiadomo, co w ciemności czyha. Z różnych dziur i kątów mogą wyleźć wstrętne licha”.

 I kiedy wujek rytmicznie wyrecytował wierszyk Ady, strojąc przy tym głupie miny, wszyscy parsknęli śmiechem.

– W takim razie nie ma innego wyjścia, musimy zrobić bardzo ważny eksperyment – zarządził Alfred.

Po chwili na środku salonu stało sześć krzeseł, szczelnie opatulonych czterema kocami w taki sposób, że powstał długi i ciemny tunel. Wujek ze swojego plecaka wyjął latarkę i powiedział:

 – W tunelu, który zbudowaliśmy z koców, jest ciemno, prawda? – Wszyscy wraz z babcią przytaknęli głowami. Wujek kontynuował: – Ale w salonie jest jasno. Jak powstała ciemność?

– Z koców? – spytała Ada.

– Z krzeseł? – dodał Adam.

 – Oczywiście, ciemność powstała z koców i krzeseł. Sami zrobiliśmy ciemny korytarz! – zakrzyknął Alfred, zapalił latarkę i dał nura do tunelu. Po chwili był po drugiej stronie salonu, uśmiechnięty wymachiwał włączoną latarką. – Kto następny da nura w ciemność? Oczywiście należy mieć zapaloną latarkę!

 Ada podbiegła do Alfreda i podobnie jak on przed momentem zanurkowała pod kocami. Po chwili była po drugiej stronie salonu, szczęśliwa i dumna. Eksperyment powtórzyła babcia, za nią pies Dragon i na końcu, trochę się ociągając – Adam.

 – W takim razie czas na drugi eksperyment: przejście przez tunel z latarką w ręce, ale wyłączoną. W każdej chwili można ją włączyć i ciemność zniknie. Można jednak przejść ciemny przesmyk bez włączania latarki. Na końcu i tak jest jasno.

 Po chwili wszyscy odważnie zaliczyli nowy eksperyment. Trzecia próba była najtrudniejsza: przejście przez tunel bez latarki. Wujek Alfred wymyślił jednak jeszcze coś dziwniejszego. Gdy Ada jako druga przechodziła przez tunel na czworakach w całkowitej ciemności i to bez latarki, wujek zerwał środkowy koc i zakrzyknął:

 – Ta dam! Stała się jasność!

 – Już wiem – zawołał Adam. Ciemność to nie tylko koce i krzesła. Ciemność to brak światła. W ciemności wszystko jest takie samo, tylko brakuje światła. Kocami odgrodziliśmy się od światła w pokoju!

 – W takim razie czego się bałeś? – spytał wujek.

 – W takim razie bałem się tego, czego nie widziałem.

 – A ja bałam się tego, co sobie wyobrażałam – stwierdziła Ada.

 – Stąd powiedzenie, że strach ma wielkie oczy, gdyż oczy robią się szerokie, gdy sobie wyobrażamy coś okropnego albo gdy nie znamy prawdy – powiedziała babcia.

 – Co w takim razie robić w przyszłości, gdy się czegoś boimy? – spytał wujek.

 – Nosić latarkę? – zastanawiał się Adam, drapiąc się po głowie.

– A może ciągle zrywać koce, żeby nie było ciemno – stwierdziła Ada, lecz po chwili dodała: – Ale tak się nie da. Koce to był eksperyment, a normalnie jest ciemno i już, strasznie i tyle.

 – Już wiem – ucieszył się Adam – kiedy przychodzi strach, warto spytać kogoś dorosłego, co się stało.

 – Znakomicie – przytaknął wujek.

 – Można też spytać czy to, czego się boimy, na pewno jest groźne, czy tylko tak nam się wydaje? – uzupełniła Ada.

 – Racja – ucieszył się wujek.

– Wujku, a jak coś jest takie nie wiadomo jakie i bardzo trudno o tym opowiedzieć, bo nie wiadomo, co to jest, to co wtedy? – spytał Adam.

 – W takim razie kolejny eksperyment przed nami. Nauczymy się, co robić, gdy coś jest nie wiadomo jakie.

 Wujek i babcia na chwilę zniknęli i kiedy znowu pojawili się w pokoju, oboje mieli pomalowane twarze.

 – Co czujesz, kiedy teraz na mnie patrzysz? – spytał wujek i dotknął palcem serduszka Ady. – Jest mi trochę jakby smutno – odpowiedziała niepewnie.

 – I robi się jakby szaro i troszkę groźnie – dodał Adam. – Wyglądasz, wujku, jak ktoś zupełnie inny. Zawsze jesteś taki wesoły, a teraz wydajesz się poważny. Trochę jak wampir z filmów albo niebezpieczny złodziej.

 – W takim razie opiszcie dokładnie, co widać na mojej twarzy – powiedział Alfred.

 – Masz ciemno umalowane oczy i spuszczone kąciki ust – odpowiedziała Ada.

– Na czole masz ciemną zmarszczkę i zrobiłeś takie bardzo poważne oczy, jakbyś się złościł albo raczej zmartwił – uzupełnił Adam.

 Wujek zrobił sobie zdjęcie telefonem i starł makijaż.

 – Znakomicie – stwierdził. – Moja twarz wyrażała smutek i żal. Można również powiedzieć, że widać było powagę, skupienie, zmartwienie, a nawet trochę grozy. Uczucia ludzi doskonale widać na ich twarzach. Wystarczy przez moment się przypatrzyć, a potem zapytać siebie samego: co czuję? Wtedy najczęściej ani trochę się nie mylimy. Odpowiedź przychodzi sama. Wystarczy opisać słowami to, co się czuje, gdy patrzy się na twarz drugiego człowieka, i już wiadomo, jakie uczucia w nas budzi oraz jakie przekazuje. Użyliśmy z babcią farb i kosmetyków, żeby podkreślić rysy twarzy i uczucia, lecz na co dzień i bez tego widać, co wyrażają twarze ludzi dorosłych i dzieci. Wystarczy uważnie się przyjrzeć.

 A teraz kolej na babcię. Opiszcie, co czujecie, gdy na nią patrzycie.

 – Ja czuję zdziwienie i jakby babcia troszeczkę się wygłupiała. – Ada przekrzywiła główkę, uważnie przyglądając się twarzy babci.

 – Czuję, że babcia zaraz powie coś śmiesznego – stwierdził Adam. – I jeszcze, że za chwilę zacznie skakać albo wariować po całym mieszkaniu.

 – Świetnie – ucieszyła się babcia. – Moja mina wyrażała rozbawienie, wesołość, może trochę szaleństwa, ochotę do zabawy i płatania figli.

 – Super – pochwalił spostrzegawczość dzieci wujek. – I tym razem opiszcie, co widać na twarzy babci – zachęcił.

– Jedna brew babci jest podniesiona, a druga trochę w bok, usta są wymalowane do góry. – Adam starał się precyzyjnie opisać minę babci. – Policzki są różowe, a włosy trochę rozwichrzone – dodał.

 – Oprócz tego babcia kilka razy zamrugała i zrobiła taką minę, jakby miała ochotę opowiedzieć dowcip – stwierdziła Ada.

– Nauczyliście się opisywać i wyrażać uczucia, brawo – powiedział Alfred.

 Zabawa trwała do późnego wieczoru. W końcu role się odwróciły i tym razem Ada i Adam zaczęli – z pomocą mamy Adama – malować twarze, by uwydatnić różne emocje. Babcia, wujek, a potem również mama Ady zgadywali, co wyrażają kolejne miny i makijaże. Były tam przyjemne uczucia, takie jak: radość, podekscytowanie i duma, oraz te nieprzyjemne, na przykład: złość, rozdrażnienie i obraza. Pod koniec pojawiły się nawet bardzo trudne, jak: tajemniczość, zdziwienie i zmęczenie.

 Dzieci na zmianę z dorosłymi pokazywały kolejne uczucia, wyrażając je makijażem, odpowiednimi minami, ruchami i całym ciałem. Tym sposobem wymyślili nowe kalambury. Zamiast zgadywania filmów lub znanych postaci odgadywali uczucia.

            Wujek stwierdził, że wszyscy na co dzień gramy w podobne kalambury, bo przecież wystarczy chwila uwagi, by dostrzec, że koleżance jest smutno, że komuś wyrządziliśmy przykrość głupim żartem lub szturchaniem albo że kolega jest dumny, że wykonał zadanie. Widać, że inny kolega potrzebuje pomocy, a jeszcze inny – świętego spokoju, bo źle się czuje. Wystarczy uważnie się przyglądać koleżankom i kolegom, mamie i tacie, znajomym i krewnym, by poczuć, co z tego przyglądania wynika, jakie pojawia się uczucie. I już wiadomo!

 

Strach ma wielkie oczy,

Więc z latarką warto skoczyć.

Prosto w paszczę ciemnej dziury,

Żeby dostrzec, że kot bury.

W kącie zdawał się potworem,

Co ma ślepia niby zmora.

A tymczasem mała kicia

Łapką bierze się do mycia.

Bo ma pyszczek oprószony

Okruchami żółtej słomy.

 

Pytania:

  • Jakie zdarzenie wywołało rozmowę o uczuciach?
  • W jaki sposób wujek Alfred pokazał dzieciom, że najbardziej boimy się tego, czego nie znamy? Czy miał rację?
  •  Jak babcia i wujek Alfred pokazali dzieciom, co zrobić, gdy nie wiemy, jak się czują osoby, z którymi przebywamy?
  • Jak wyglądają osoby wesołe?
  •  Jaki wyraz twarzy najczęściej mają osoby smutne?
  •  A jak opisalibyście wyraz twarzy osoby zdenerwowanej?
  •  Czy zdarzają się takie sytuacje, że możemy się pomylić, bo ktoś nietypowo wyraża swoje uczucia?

A teraz proponujemy wykonanie pracy plastycznej.

Do wykonania jej potrzebujecie kredek/ farbek i kartki. Rodzice przeczytają ponownie podkreślony fragment opowiadający o tym, jak wyglądali babcia i wujek po specjalnej charakteryzacji. Wasze zadanie polega na tym, aby namalować wizerunek smutnej i wesołej osoby. Czekamy na zdjęcia waszych prac.

Popatrz na zdjęcia i postaraj się opisać jakie towarzyszą im emocje. Czy postacie/ zwierzęta na zdjęciach są smutne, wesołe, pogodne, skoncentrowane, przestraszone, zawstydzone. Może potrafisz inaczej określić te emocje.

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A teraz . Stań przed lustrem i postaraj się  gestem i mimiką odzwierciedlić emocje widoczne na ilustracji. Możecie pobawić się w kalambury i zgadywać kto jakie emocje pokazuje.

 Czas na piosenkę

Piosenki dla dzieci – KLAŚNIJ W DŁONIE | Tup, klap i kręć się dookoła| Klub Kaczki Niedziwaczki

https://www.youtube.com/watch?v=vzsopIlJiF4

Mamy nadzieję że fajnie się bawiliście , życzymy wszystkim miłego dnia i dużo radości.

p. Magda, p. Marzena, p, Bożenka

 

Witajcie w piątek , 05 czerwca 2020 r.

Dokładnie dwa dni temu ( jaki to był dzień tygodnia?) 3 czerwca obchodziliśmy Dzień Dobrego Zachowania. Dużo rozmawialiśmy w przedszkolu na ten temat i często przypominaliśmy zasady obowiązujące podczas pobytu w przedszkolu, miejscach użyteczności publicznej ( np. sklep, kino, teatr…), podczas kontaktów rówieśniczych, kontaktów z rodzicami, osobami dorosłymi, na spacerze, uroczystości domowych czy przedszkolnych.

 Wiecie już, że stosowanie zasad dobrego zachowania w różnych sytuacjach, w jakich się znajdujemy, świadczy o naszej kulturze osobistej. Nie zapominamy również o dobrym zachowaniu w domu. Przypomnijcie sobie wasze dzisiejsze zachowanie od momentu poranka, podczas śniadania, porannej toalety, pierwszych kontaktów z rodzicami i rodzeństwem. Czy wszystko odbyło się tak jak należy? Nikt o niczym nie zapomniał?

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych w każdej sytuacji i wobec wszystkich. Pamiętacie wszystkie „magiczne słowa” ? Przypomnijcie je sobie i wypowiedzcie głośno – Proszę, Przepraszam, Dziękuję.

  1. Posłuchajcie o nich piosenki i spróbujcie ją zaśpiewać:

https://www.youtube.com/watch?v=Uye4KqN5sD8

  1. Przygotujcie sobie dwie karteczki- jedną w kolorze zielonym, drugą czerwoną. Rodzice przeczytają wam zdania opisujące różne sytuacje. Waszym zadaniem będzie ocena zachowania bohaterów przez podniesienie wybranej kartki : zielonej, jeśli uważacie, że dane zachowanie było dobre lub czerwonej, jeśli zachowanie było złe.
  • Maciuś z mamą są na spacerze. Spotykają sąsiadów, mama wita się mówiąc „dzień dobry”, chłopiec ciągnie mamę za rękę, krzycząc „chodź”
  • Kuba wchodzi z tatą do sklepu i mówi „Dzień dobry”
  • Antek wybrał się z rodzicami do pizzerii. Jedząc ulubioną pizzę, chłopiec rozmawia z pełną buzią i głośno mlaska
  • W odwiedziny do Kasi przyszli dziadkowie. Dziewczynka otwiera im drzwi mówiąc „Cześć”
  • Ola dostała na urodziny prezent od koleżanki. Dziewczynka otwiera go, ogląda i rzuca do pudełka
  • Zosia je obiad z rodzicami. W trakcie obiadu mówi do taty : „daj mi serwetkę”
  • Tata Antosia zgubił gdzieś kluczyki od samochodu. Chłopiec widzi je leżące na stoliku w kuchni, przynosi je tacie mówiąc „proszę”
  1. Czy wiecie co to jest savoir- vivre? Ten trudny zwrot wymawiamy „sawuar wiwr”. Pochodzi on z języka francuskiego i oznacza zasady właściwego zachowana w różnych sytuacjach – np. powitania, pożegnania, zachowania się przy stole, zachowania w miejscach publicznych, wobec innych osób, stosowania form grzecznościowych, dbania o wygląd…

Posłuchajcie opowiadania o Krzysiu :

 Szczęśliwy Krzyś szedł z tatą do swojego kolegi z przedszkola na przyjęcie urodzinowe. Założył swoją ulubioną bluzę z dinozaurem, której tak bardzo zazdrościli mu koledzy z grupy.

– żeby tylko nie zauważyli, że są na niej ślady po kakao, które dzisiaj rano wylało mi się  z kubka- myślał Krzyś

– Krzysiu, jesteśmy na miejscu – powiedział tata.

Chłopiec pożegnał się z nim mówiąc :”Siema” i nacisnął dzwonek do drzwi. Po chwili drzwi otworzyła mama jubilata.

– Cześć –powiedział Krzyś widząc za jej plecami swojego kolegę Kubę.  Masz !- dodał wręczając mu urodzinowy prezent. Jest super.

Krzyś wszedł do pokoju, gdzie odbywało się urodzinowe przyjęcie. W pokoju byli już jego koledzy – Michał, Julek i Remek.

Chłopiec minął ich i od razu usiadł przy stole próbując przygotowanych smakołyków.

– Dobre…, Wezmę jeszcze dwa ciasteczka, bo zaraz ktoś mi je zje- pomyślał chłopiec

Mlask! Mlask! Chopaki, barhdo dobhe. A tamte niedobre – mówił do kolegów z pełną buzią

Kiedy ze stołu zniknęły wszystkie smakujące mu ciasteczka  Krzyś zapytał : Kuba mój prezent jest najfajniejszy, nie? Pobawmy się nim!

Kuba miał jednak inny plan. Wspólnie z mamą przygotowali przebrania dla gości, a na dworze czekał na nich nadmuchiwany statek piracki.

To była super atrakcja dla wszystkich. Krzysiowi najbardziej spodobała się piracka czapka, ale oddał ją Julkowi, kiedy ten go o to poprosił. Zabawa trwała w najlepsze.

– Pić – krzyknął Krzyś na widok mamy Kuby, niosącej dzbanek cytrynowej lemoniady.

– Oczywiście – odpowiedziała mama Kuby. Czekam tylko na….. I tu mama Kuby zawiesiła głos

– Na co ona czeka? – pomyślał Krzyś. Na szklanki?

Zmęczony usiadł na kocu na trawie. I właśnie wtedy przypomniał sobie rozmowę z panią Asią w przedszkolu.

– No tak! Już wiem! – pomyślał. Poproszę o szklankę lemoniady – powiedział Krzyś

–  Bardzo Proszę – odpowiedziała mama Kuby szeroko uśmiechając się do Krzysia

Porozmawiajcie na temat wysłuchanego opowiadania. Spróbujcie ocenić zachowanie chłopca. Zastanówcie się, jak powinien zachować się wobec mamy Kuby, swoich kolegów i jubilata.

Pamiętajcie, aby spędzić część piątkowego dnia na dworze. Pobiegajcie na podwórku lub jeśli macie ochotę zróbcie sobie małą gimnastykę na powietrzu.

Miłego dnia : p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

 

Witajcie w czwartek  04 czerwca 2020 r.

Dzisiaj proponujemy Wam aktywność ruchową, matematyczną oraz… kulinarną. Wczoraj utrwalaliście nazwy liczebników porządkowych, dzisiaj zaś zapraszamy was do dyktanda graficznego.  Jest to zabawa dydaktyczna, dzięki której sprawdzicie waszą orientację na kartce papieru.

Potrzebujecie  kartki  oraz  kolorowych  kredek.  Żebyście wiedziały co pojawi się na waszym obrazku musicie uważnie wysłuchać  poleceń rodzica. Oto one:

– na środku kartki narysuj czerwony kwiatek

– nad kwiatkiem narysuj żółte słońce

– obok kwiatka z prawej strony narysuj biedronkę

– obok kwiatka z lewej strony narysuj motyla

– z lewej strony słońca narysuj niebieską chmurę

– z prawej strony słońca narysuj różową chmurę

– na dole kartki narysuj trawę.

Otrzymaliście wiosenny obrazek. Przyjrzyjcie się uważnie i oceńcie, czy wykonaliście to zadanie starannie? Czy udało wam się wykonać je bezbłędnie? Samodzielnie?

Jeśli tak, to zasłużyliście na nagrodę, ale o niej za chwilę.

Teraz czas na gimnastykę.

Dzisiaj proponujemy ćwiczenia z rodzicami Metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne. Są to ćwiczenia kształtujące świadomość osoby, schematu ciała i przestrzeni, oparte na relacji „z”, oparte na relacji „przeciwko”, oparte na relacji „razem” .

Proponujemy obejrzenie filmu i wybranie wspólnie z dzieckiem ćwiczeń, które nie będą budziły w nim lęku i w waszej ocenie są do wspólnego wykonania. Oczywiście zachęcamy do podjęcia prób wykonania ich wszystkich. Powodzenia

https://www.youtube.com/watch?v=s7uBM3yu_bU

Teraz o nagrodzie, o której wspominałyśmy wcześniej. Wczoraj obejrzałyście film o miejscu, gdzie produkuje się czekoladę. Dzisiaj  zapraszamy Was do wspólnego wykonania słodkiego deseru – domowej czekolady. Zachęcamy rodziców do pozwolenia dzieciom na odmierzanie odpowiednich proporcji poszczególnych składników i wykonanie bezpiecznych dla nich etapów tego zadania.

Oto przepis : w rondelku trzeba zagotować 2 szklanki mleka i dodać 200 g masła. Wszystko dokładnie mieszamy, aż się rozpuści.  Wsypujemy 1,5 szklanki cukru  i 6 łyżek kakao. Mieszamy, aż powstanie jednolity płyn. Wszystko wlewamy do miski i dodajemy 400g mleka w proszku. Całość dokładnie miksujemy. Dodajemy ulubione dodatki – orzechy, rodzynki, skórkę pomarańczową, przyprawę chili… Przekładamy masę do dowolnej formy np. do robienia pralinek, miseczek… i wstawiamy do lodówki.

Kiedy będziecie na dworze, do czego Was zachęcamy,  o ile pozwoli na to pogoda, wykonana przez Was czekolada stężeje. Po obiedzie lub na podwieczorek będzie czas na jej spróbowanie. SMACZNEGO!

Pozdrawiamy : p. Marzena, p. Bożenka, p. Małgosia, p. Magda

Witajcie w środę 03 czerwca 2020 r.

Mamy nadzieję, że jesteście dzisiaj w doskonałych  nastrojach. Jeśli nie to posłuchajcie naszej propozycji  na poprawienie humoru :

https://www.youtube.com/watch?v=sBsb4OLKoKQ

 Sprawdzimy, czy jesteście spostrzegawcze i macie dobrą pamięć wzrokową. Proponujemy Wam  zabawę z książką:  wybierzcie  ze swojego zbioru  dowolną książkę ( najlepiej, żeby była bogato ilustrowana i nie miała zbyt wiele stron). Zwróćcie uwagę na kolejne ilustracje i sprawdźcie, czy wasza książka ma numerację stron. Jeśli nie policzcie kolejno strony posługując się liczebnikami porządkowymi : pierwsza, druga….

Zabawa polega na tym, że rodzic pyta:

– co znajduje się na stronie 8?

– czy na stronie  11 było zwierzątko?

– jaka ilustracja była na ostatniej stronie książeczki? która to była strona?

Dzieci powinny podać numery stron w formie liczebników porządkowych.

Rozmawialiśmy już o dzieciach całego świata. Przypomnieliśmy sobie również, jakie dzieci mają prawa oraz obowiązki. Mamy nadzieję, że włączacie się w obowiązki domowe na miarę waszych możliwości i nie  ma potrzeby ciągłego  przypominania Wam  o sprzątaniu zabawek po skończonej zabawie, czy dbaniu o porządek w swoim pokoju. Takie obowiązki mają dzieci na całym świecie, bez względu na to na jakim kontynencie mieszkają.

Posłuchajcie wiersza o dzieciach :

“Dzieci” – Gellnerowa Danuta

 Wszystkie dzieci

 na całym świecie

 są takie same –

 lubią skakać na jednej nodze

 i lubią zanudzać mamę.

 

 Wszystkie dzieci

 na całym świecie

 śpiewają wesołe piosenki

 i byle kamyk,

 i byle szkiełko

 biorą jak skarb

 do ręki.

Jak myślicie, czy wszystkie dzieci na świecie są takie same? Mają takie same marzenia i potrzeby? Lubią to samo?

Zastanówcie się nad tym:  z dzieckiem jakiego kraju chciałybyście się spotkać i pobawić ? dlaczego akurat wybrałyście ten kraj?

Zachęcamy Was do  wykonania pracy plastycznej i narysowania takiego spotkania.

Teraz czas na odrobinę ruchu przy muzyce . Dlaczego proponujemy Wam ten utwór? Zaraz się dowiecie.

https://www.youtube.com/watch?v=lFWysdCgVNg

Zapewne dzieci na całym świecie lubią czekoladę. Taką w tabliczkach, na gorąco, czy też  jako polewę do naleśników lub lodów… Zastanówcie się jaki kolor ma czekolada, jaki może mieć smak, powiedzcie, jaka jest wasza ulubiona. Zapytajcie również rodziców ( pewnie tata i mama również są jej smakoszami) jaka czekolada smakuje im najbardziej.  Pamiętajcie, że umiarkowane jedzenie czekolady nie jest niczym złym, należy tylko pamiętać, aby nie jeść jej codziennie lub zbyt dużo.

Czy wiecie z czego zrobiona jest czekolada i skąd się bierze kakao – jej główny składnik?

Drzewa kakaowca rosną w Ameryce Środkowej i Południowej. Znajdźcie te miejsca na mapie lub globusie. Dawno temu czekolada nie była  taka słodka , tylko gorzka. Robili ją z ziaren kakaowca członkowie plemion: Majowie i Aztekowie. Nie była to czekolada jaką znamy dzisiaj, tylko gorzki i ostry napój, przyprawiony np. chili i wanilią. Pito ją podczas uroczystości. Pierwszym Europejczykiem, który spróbował czekolady, był odkrywca Ameryki Krzysztof Kolumb. Na początku  pojawienia się w Europie ziaren kakaowca używano ich do przygotowania kakaowego napoju do którego dodawano cukier i wanilię. Znacznie później zaczęto wyrabiać czekoladę. Początkowo była ona bardzo droga, więc mogły sobie na nią pozwolić tylko osoby bogate. Z czasem czekolada stawała się coraz bardziej dostępna dla wszystkich. Dzisiaj możemy ją kupić w każdym sklepie  lub przygotować samodzielnie. Na jej wykonanie można znaleźć wiele przepisów.

Może wspólnie z rodzicami przygotujecie dzisiaj deser do którego użyjecie czekolady? Jeśli tak, to już teraz życzymy Wam smacznego !

Aby dowiedzieć  się jak powstaje czekolada i co można z niej zrobić proponujemy obejrzenie filmu :

https://www.youtube.com/watch?v=WHai7Ro3k4s

 Po tych wszystkich słodkościach zapraszamy  do zabawy na dworze.

Dobrego dnia :

p.Bożenka, p. Marzena, p. Magda

Witajcie we wtorek 02 czerwca 2020 r.

Witamy serdecznie i zapraszamy oczywiście do małego rozruszania się. Dzisiaj trochę rytmicznie ( nie musimy oglądać całych zajęć ,niech  dzieci poruszają się do momentu nauki piosenki, chyba, że zechcą uczestniczyć do końca).

Zabawy z muzyką w domu dla 5-6 latka – CZĘŚĆ 1

https://www.youtube.com/watch?v=x9F1oqntz_o

Teraz zapraszamy do posłuchania piosenki dotyczącej tematu zajęć:

Piosenka o Prawach Dziecka  Piosenki dla dzieci – Mała Orkiestra Dni Naszych

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

Piosenka o prawach dziecka

Sł.i muz. Jerzy Kobyliński

Mam prawo żyć

 Mam prawo być sobą

 Czuć się bezpiecznie, wolną być osobą.

Mam prawo kochać i kochanym być

Nie można mnie krzywdzić, poniżać i bić.

Mogę się śmiać

 Może się dziać pięknie

Pragnę być zdrowy, rosnąć w swoim tempie.

 Mam prawo wybrać sam przyjaciół swych

 Nie można mnie zmuszać do uczynków złych.

Ref.: Dziecka, dziecka-  prawa poważna sprawa

 Dziecka, dziecka- prawa to nie zabawa

Mam prawo śnić

Mam prawo być inny

Mogę być słabszy lecz nie czuć się winny.

 Mam prawo śpiewać głośno kiedy chcę

 Mam prawo płakać cicho, gdy mi źle.

Ref.: Dziecka, dziecka- prawa, prawa poważna sprawa

 Dziecka, dziecka- prawa to nie zabawa

Po wysłuchaniu piosenki porozmawiajcie z dziećmi o czym opowiadała.

Co oznaczają słowa śpiewane na początku „ mam prawo …”? , które tak często są powtarzane w tej piosence?

Następnie proponujemy zabawę „ prawda- fałsz”. My wypowiadamy zdania a dziecko ma ocenić czy jest ono prawdziwe, czy nie. Jeżeli zdanie jest prawdziwe dziecko klaszcze w dłonie, jeżeli zdanie jest fałszywe – dziecko tupie nogami o podłogę.

  1. Nikt nie może mnie zmuszać do robienia złych rzeczy.
  2. Mogę zmusić kolegę, żeby grał ze mną w piłkę.
  3. Nikt nie może czytać moich listów bez pozwolenia.
  4. Mogę bawić się tylko z kolegami/ koleżankami, których wybierze mi mój kolega/koleżanka.
  5. Mogę uczyć się wszystkiego co mnie zaciekawi.
  6. Mam prawo do tajemnic i własnego zdania.
  7. Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić i bić.

Trzeba też dzieciom powiedzieć, że po za prawami mamy też i pewne obowiązki, które powinniśmy wykonywać.

Mamy prawo do zabawy– ale powinniśmy wiedzieć, że naszym obowiązkiem jest po tej zabawie posprzątać.

Mamy prawo do opieki lekarskiej– ale naszym obowiązkiem jest dbanie o swoje zdrowie.

Mamy prawo do życia w rodzinie – ale obowiązkiem naszym jest dbanie o rodzinę, dzielenie z rodziną tych dobrych i smutnych chwil.

Mamy prawo do nauki – ale obowiązkiem naszym jest ponoszenie odpowiedzialności za własną wiedzę.

Dla chętnych mamy jeszcze propozycję filmiku o „Prawach dziecka” do którego wykorzystano niektóre bajki. Ciekawe czy odgadniecie ich tytuły.

Prawa Dziecka

https://www.youtube.com/watch?v=f4tbWJo02q4

Miłego dnia – p. Magda, p. Marzena, p. Bożenka

Witajcie w poniedziałek  1 czerwca 2020 r.

Dzisiaj wasze święto – Dzień Dziecka. Z tej okazji życzymy Wam spełnienia wszystkich dziecięcych marzeń i nieustających powodów do radości. Bądźcie zdrowe i szczęśliwe. Niech ciekawi i zachwyca Was wszystko to, co was otacza. Dzięki temu świat nie będzie miał przed Wami żadnych tajemnic!

  1. Zapraszamy Was do zabaw ruchowych ze śpiewem. Są to zabawy doskonale Wam znane – „Panie Janie”,         „ Głowa, ramiona, kolana, pięty…”, ale innych wersjach językowych. W te, które za chwilę usłyszycie, bawią się dzieci we Francji i Anglii . Posłuchajcie lub poruszajcie się i spróbujcie je zaśpiewać :

https://www.youtube.com/watch?v=RXI7KEUbSxM

https://www.youtube.com/watch?v=gUY5ix_pMa0

  1. Dzień Dziecka obchodzą dzieci na całym świecie. W Polsce dzieci obchodzą swoje święto 1 czerwca. Tego dnia dzieci otrzymują zabawki i słodycze, organizowane są dla nich różne konkursy, bale i festyny.

W Meksyku Dzień Dziecka obchodzony jest 30 kwietnia. Dzieci uczestniczą w pochodzie przebrane w ludowe stroje, otrzymują prezenty, biorą udział w specjalnie zorganizowanych festynach, których główna atrakcją jest rozbijanie piniaty, czyli papierowej kuli wypełnionej cukierkami, owocami lub zabawkami.

We Francji i we Włoszech Dzień Dziecka obchodzony jest 6 stycznia i jest świętem bardzo rodzinnym. Tego dnia dzieci zasiadają wspólnie z rodzicami do uroczystej kolacji, podczas której jedzą ciasto z wróżbą. Oprócz ciasta dzieci otrzymują prezenty i koronę króla lub królowej.

W Turcji Dzień Dziecka obchodzi się 23 kwietnia. Z tej okazji dla dzieci organizuje się parady i festyny.

  1. Posłuchajcie wiersza „Dzieci z całego świata” M. Berowskiej :

Różne są dzieci. Ale czy wy wiecie,

ile naprawdę jest dzieci na świecie?

Jak żyją? O czym marzą wieczorami?

Rysują czy też bawią się klockami?

Liu z Chin codziennie chodzi daleko

do szkoły, która stoi gdzieś nad rzeką.

I wieczorami nie ukrywa marzeń,

żeby w przyszłości być wiejskim lekarzem.

Tumbo z Afryki mieszka z rodzicami.

Dobrze się uczy w szkole pod palmami.

Jest jeszcze mały i umie niewiele,

lecz bardzo chciałby być nauczycielem.

Joasia z Mławy pływa doskonale.

Pragnie w przyszłości zdobywać medale.

Johnny z Londynu ćwiczy w szkolnym klubie

i strzela gole najlepiej, jak umie.

Różne są dzieci. Różne domy mają.

Różnym językiem ze sobą rozmawiają.

Lecz gdyby w naszym kraju się zjawiły,

prędko by z nami się zaprzyjaźniły.

  1. Odszukajcie kontynenty i państwa wymienione w wierszu i informacjach z poprzedniego punktu. Porozmawiajcie o kim opowiada wiersz?, o czym marzą dzieci?, czym się zajmują?, czy wszędzie dzieci mogą marzyć o tym samym?
  2. Obejrzyjcie krótki film o dzieciach świata . Zwróćcie uwagę na podobieństwa i różnice w wyglądzie, ubiorze dzieci. Spróbujcie odgadnąć skąd pochodzą :

https://www.youtube.com/watch?v=UP9P0uB2Llw

  1. Rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat waszego dzieciństwa. Opowiedzcie dzieciom jak miał na imię wasz ulubiony kolega lub koleżanka z przedszkola, kim chcieliście zostać, kiedy dorośniecie i czy to marzenie się spełniło, co lubiliście jeść, jaka była wasza ulubiona zabawa i ukochana zabawka, czego baliście się będąc dziećmi.

Obejrzyjcie wspólnie z dziećmi zdjęcia z waszego dzieciństwa oraz zdjęcia dzieci – na pewno znajdziecie podobne np. te pierwsze z narodzin, urodzin, uroczystości przedszkolnych, z Mikołajem…Porównajcie je. Może znajdziecie podobieństwo w wyglądzie was jako dzieci i wyglądzie waszych dzieci, podobny sposób pozowania do zdjęcia, odszukacie miejsca w jakich było wykonane zdjęcia? Pozwólcie dzieciom na swobodne wypowiedzi podczas tej wspólnej aktywności.

  1. Podczas pobytu na dworze zaprezentujcie dzieciom waszą ulubiona zabawę z dzieciństwa. Może to była „gra w klasy”, skakanie przez gumę, podchody?

Miłego dnia :

p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

Witajcie w piątek 29 maja 2020 r.

Wczoraj utrwaliliście sobie nazwy wybranych zawodów. Mamy nadzieję, że rozwiązywanie zagadek  o zawodach nie sprawiło Wam większych trudności.

  1. Obejrzyjcie film utrwalający te wiadomości :

https://www.youtube.com/watch?v=AUGHYwEqcPM

  1. Pobawcie się razem z rodzicem w zgadywanki o zawodach. Rodzic podaje nazwę wybranego zawodu, a wy wymieniacie 2 nazwy, które kojarzą się wam właśnie z tym zawodem – możecie wymienić nazwę przyborów, czynności związanych z tą pracą,  nazwę instytucji, w której wykonuje się daną pracę. Dla utrudnienia możecie określić np. za pomocą minutnika kuchennego/stopera  czas na udzielenie odpowiedzi.
  2. Teraz pora na porcję ruchu. Dzisiaj proponujemy  Muzyczną rozgrzewkę. Skupcie się, przygotujcie wygodny strój , dobry humor i…. zaczynamy :

https://www.youtube.com/watch?v=qFyIokO5WTI

  1. Teraz czas na sprawdzenie waszych umiejętności pisania i czytania oraz kodowania. Postarajcie się samodzielnie wykonać zaproponowane ćwiczenia nawiązujące do tematyki tego tygodnia.

_lubie_wiosne_lubie_lato_08.pdf

_wiem_wiecej_07.pdf

wykreslanki_dla_dzieci-zawody

https://www.dla-dzieci.com.pl/lamiglowki/krzyzowki_dla_dzieci-Krzyzowki_dla_dzieci__zawody.html

  1. Podczas pobytu na dworze pamiętamy o bezpieczeństwie !

W najbliższą sobotę obchodzimy Dzień Soku. Przygotujcie wspólnie z rodzicami Wasz ulubiony sok – jaki będzie? owocowy?, warzywny? Na pewno pyszny ! Nie zapomnijcie udokumentować tej pracy i przesłać nam zdjęć.

Pozdrawiamy Was serdecznie :

p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

Witamy w czwartek  28 maja 2020 r.

Na początek proponujemy kilka ćwiczeń gimnastycznych :

– biegniemy w miejscu , wysoko podnosimy kolana

– skaczemy pajacyki – ok. 7 x

– robimy kołyski – nogi złączone, wspinamy się na palce i opadamy na pięty starając się zachować równowagę – ok 6 powtórzeń

– stoimy w lekkim rozkroku, prawa ręka sięga nad głowa w lewą stronę, potem lewa w prawo – ok 6 powtórzeń

– robimy 5 przysiadów

  1. Rozmawialiśmy o mamie i o tacie. Jak doskonale wiecie rodzice wykonują różne zawody. Czy wiecie , gdzie pracują? Jak nazywa się wykonywany przez nich zawód? Czy wymaga on szczególnych umiejętności? Specjalnego stroju? Narzędzi? Przyborów? Mamy nadzieję, że umiecie odpowiedzieć na te pytania. Jeśli nie to dopytajcie o to rodziców.
  2. Rozwiążcie kilka zagadek o zawodach :
  • Gasi pożary i z tego najbardziej jest znany, chociaż do innych wypadków często jest wzywany ( strażak)
  • Jak nazywa się pani, co w kuchni pracuje i codziennie pyszne obiady gotuje ( kucharka)
  • Jak nazywa się ten pan, co naprawi każdy kran ( hydraulik)
  • Kiedy komputer się zepsuje, on z pewnością go uratuje ( informatyk)
  • Pracuje w szpitalu, biały fartuch nosi i wszystkim pacjentom lekarstwa przynosi ( pielęgniarka)
  • Ściga przestępców po mieście i zamyka ich w areszcie, czasem kieruje też ruchem, jeśli dobrze znasz przepisy, jesteś jego druhem ( policjant)
  • Za ladą sklepową sprzedaje nam to i owo… ( sprzedawca)
  • Na plaży lub basenie wszystkich obserwuje, bezpieczeństwa w wodzie uważnie pilnuje ( ratownik)
  • Spotkasz go w niezwykłym miejscu, gdzie jest scena i kurtyna. Gdy podniosą ją do góry, on swój występ już zaczyna ( aktor)
  • Z pomocą nożyczek, szczotki i grzebienia, wygląd naszych włosów czaruje i zmienia ( fryzjer)
  • Świeżutkie pieczywo w sklepie jest od rana. Jak myślisz, kto w nocy piecze je dla nas ( piekarz)
  • Jej praca potrzebna zawsze jest i wszędzie. Gdzie będzie pracować, tam i czysto będzie ( sprzątaczka)
  • Gościom w restauracji karty dań rozdaje. Potem zamówione potrawy podaje ( kelner)
  • Jest ktoś, kto potrafi pisać piękne zdania i tworzyć z nich książki lub opowiadania ( pisarz)

 Mamy nadzieję, że udzielenie odpowiedzi na te  pytania nie sprawiało wam trudności.  Oczywiście to tylko kilka przykładów zawodów rodziców. Postarajcie się wymienić 5 innych – takich, o których nie mówiły zagadki.

  1. Spróbujcie pobawić się z najbliższymi w pantomimę. Zabawa polega na tym, aby jedno z was naśladował czynności wykonywane przez osobę wykonującą określony zawód. Nic nie możecie mówić w czasie zabawy – wykonujemy tylko gesty. Pozostali uczestnicy odgadują nazwę prezentowanego przez was zawodu.
  2. Posłuchajcie piosenki o zawodach. Czy te nazwy występowały w rozwiązywanych przez was zagadkach?

https://soundcloud.com/ewa-jakubowska-1/ulubiony-zawod-wok-instr

  1. Nie zapomnijcie również o bezpiecznej zabawie na dworze. Może pobawicie się piłką – spróbujcie ją podrzucać i łapać, rzucać do celu, mamy, brata, siostry, taty. Spróbujcie wykonać slalom z piłką kopiąc ją między przeszkodami, potoczyć do wyznaczonego celu. A może pobawicie się w gry : piłka parzy?, kolory?

Dobrego, bezpiecznego dnia

– p. Marzenka, p. Bożenka, p. Małgosia, p. Magda

Witajcie w środę 27 maja 2020 r.

Dzisiaj zaproponujemy Wam trochę ćwiczeń – zarówno tych gimnastycznych, jak i umysłowych, związanych z działaniami matematycznymi  i językowymi.

  1. Zaczniemy od rozgrzewki ruchowej przy muzyce :

https://www.youtube.com/watch?v=izQ5IAmTaFA

  1. Mamy nadzieję, że wczorajszy świąteczny dzień upłynął wszystkim domownikom w miłej atmosferze, a mamy zostały obdarowane zarówno życzeniami, jak i własnoręcznie wykonanymi przez Was upominkami.

Wczoraj skupiliśmy się na osobie mamy, dzisiaj porozmawiamy również  o tacie.

Zastanówcie się, co lubicie robić wspólnie z tatą?, czego Was nauczył?, co w nim podziwiacie? w czym pomaga dzieciom tata?, co lubicie wspólnie robić z mamą i tatą?

Czy możecie porównać mamę i tatę do superbohaterów?, jeśli tak to do jakich? Jeśli chcecie możecie ich narysować jako superbohaterów.

  1. Teraz wspólnie z mamą lub tatą rozwiążcie matematyczne zagadki  i zadania:
  • Mama/ Tata i dziecko przygotowują 9 serduszek z papieru i oznaczają je cyframi od 1 do 9 ( cyfry wpisuje dziecko). Każda cyfra będzie miała zagadkę. Rodzic po wylosowaniu numeru przez dziecko odczytuje treść zagadki :

1- Jak nazywamy kolejne palce u dłoni?              

2- Wymień dwa pojazdy posiadające tylko dwa koła

3- Którą dłoń podajemy na powitanie?

4- Ile palców u obu dłoni ma człowiek?

5- Jest troje dzieci- a w koszyku jest 6 jabłek. Po ile jabłek dostaną dzieci?

6- Jak nazywa się figura geometryczna, która ma wszystkie boki tej samej długości?

7- Która z tych liczb jest większa, 5, czy 9 i o ile?

8- Ile to jest razem 4 +5, 2+6?

9- Ile boków ma trójkąt?

  • LEWA-PRAWA – Dziecko wykonuje kilka podskoków, by przyspieszyć akcję serca. Dotykiem sprawdza, gdzie bije serce, rękę bliższą sercu zostawia na tym miejscu, rodzic bierzemy frotkę i zakładamy ją dziecku na  rękę, informując  że to lewa ręka. Dziecko sprawdza  co mamy po lewej stronie? (lewe ucho, oko, itp.)

 Rodzic może wydawać polecenia typu : Wyciągnij do przodu lewą rękę- pokaż i powiedz, co widzisz po lewej stronie? itd. (to samo robimy z prawą stroną, ręką – frotka w tym czasie cały czas pozostaje na lewej ręce) .

  • MARSZ POD DYKTANDO – Dziecko porusza się zgodnie z instrukcją osoby dorosłej.

-Idź w prawo 2 kroki…

-Idź do przodu 3 kroki… do tyłu 1 krok…teraz 5 kroków w lewo, itd.

  • Przykłady zadań z treścią:
  1. W torbie są cukierki. Jest ich 10. Trzeba je sprawiedliwie rozdzielić pomiędzy dorosłymi i dziećmi. Czy masz jakiś pomysł jak to zrobić? Dziecko może wymienić członków rodziny, narysować talerzyki dla każdego członka rodziny oraz rysować cukierki…
  2. Przyjadą do nas goście. Nas jest …., a gości będzie 3. Na ile osób trzeba nakryć stół ? Ile potrzebujesz talerzy, widelców, łyżek i noży?

3..Ola dostała 2 czekolady mleczne i 3 czekolady z orzechami. Ile czekolad dostała Ola?

4.Tata i Tomek pojechali do lasu na grzyby. Tata znalazł 5 grzybów, Tomek 2 grzyby. Ile grzybów znaleźli razem?

 Po zajęciach  wychodzimy  do ogródka.  Liczymy ile mamy kwiatów różnego rodzaju, np: , stokrotek, szałwii, bratków…

Jeżeli nie wiemy jak nazywa się dany kwiatek to pytamy o nazwę rodzica, potem określamy gdzie znajdują się kwiaty np. :  bratki są obok niezapominajek, stokrotki między narcyzami itd.

Dobrego dnia

p. Bożenka, p. Marzena, p. Magda

Witajcie we wtorek  26 maja 2020 r.

Tak, to właśnie dzisiaj jest ten szczególny dzień. Święto wszystkich Mam. Mamy nadzieję, że wręczyłyście już przygotowane wczoraj laurki . To na dobry początek dnia, bo niespodzianki dla mam będą przez cały dzień.

Zanim złożycie mamom życzenia przypomnijcie sobie wczorajszą piosenkę – spróbujcie ją zaśpiewać wręczając kwiaty, które za chwile przygotujecie z pomocą rodzeństwa lub taty wg instrukcji z filmiku :

https://www.youtube.com/watch?v=X5s2UdCvGPE

 PAMIĘTAJCIE : Mając kolorową serwetkę nie musicie jej malować ! Poproście o pomoc podczas zawiązywania serwetki ( po złożeniu harmonijki) i rozdzielaniu warstw serwetki ( to najtrudniejszy moment pracy). Dołączcie patyczek do szaszłyków jako łodyżkę – możecie go wcześniej pomalować na zielono lub owinąć bibułką. Na koniec zawiążcie dekoracyjnie wstążeczkę.

Jeśli jesteście już gotowe to czas na uściski, życzenia, piosenkę i  wręczenie prezentów.

 Kochane Mamy , w dniu dzisiejszym, dzieci  mają dla Was kilka  bardzo ważnych słów do przekazania  za pośrednictwem wiersza I. Landau :

Kiedy Mama mnie przytula,

to przestaje padać deszcz,

milknie burza, cichną wiatry

i przestaje warczeć pies.

Kiedy mama mi podaje

swoją miłą, ciepłą dłoń,

nie przestraszą mnie tygrysy,

lwy, sto wilków ani słoń.

Kiedy mama mnie całuje,

to przestaję martwić się,

że mnie kumpel  palnął w ucho,

lub że coś zrobiłem źle.

Bo mamy są najlepsze

na deszcz i na kleszcze

i są najlepsze jeszcze

na strachy i na dreszcze.

Takie właśnie jesteście i takie bądźcie! Jako wychowawczynie grup również dołączamy się do tych wszystkich serdeczności dla Was.

Posłuchajcie  wspólnie  opowiadania o niezwykłej mamie :

https://www.youtube.com/watch?v=zNoI89g_fBg

Porozmawiajcie na temat treści opowiadania : kto zakłócał spokój w parku?, co spowodowało, że mama poszła do parku?, co zauważyła?, co wydarzyło się podczas zszywania kurtki?, dlaczego chłopiec stał się wielkoludem?, jaki sposób ma mama, kiedy ktoś staje się zbyt zarozumiały, nadęty?

 Zastanówcie się w czym wasze mamy są dla was mistrzyniami?

Zaproście mamy do wspólnej zabawy przy muzyce : mama wybiera repertuar muzyczny. Możecie tańczyć na gazetach, z balonami,  boso,  z całą rodziną…

Poproście mamy, aby pozwoliły Wam przygotować jeden z posiłków : możecie wykonać np. sałatkę owocową, owocowe szaszłyki lub śmieszne kanapki na kolację. A może spełnicie wspólnie z pozostałymi domownikami jej dzisiejsze kulinarne życzenie?

Nie zapomnijcie o tym, że w dniu dzisiejszym mama nie nakrywa do stołu oraz nie sprząta w kuchni i po wspólnym posiłku. Jako sześciolatki potraficie to zrobić doskonale, bez jej pomocy.

Radosnego dnia!

p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

 

Witamy w poniedziałek 25 maja 2020r.

W tym tygodniu  wypada Bardzo Ważne Święto – Dzień Matki, dlatego  tygodniowa tematyka poświęcona będzie właśnie jej osobie. Pozwoli to na uświadamianie roli mamy w życiu dziecka, wzmacnianie więzi emocjonalnych z rodziną. Będzie to również okazja na sprawianie radości najbliższym poprzez przygotowanie prezentów i wspólną organizację domowej uroczystości.

  1. Gimnastyka poranna przy zabawie :

https://www.youtube.com/watch?v=RDeVMWBneRo

https://www.youtube.com/watch?v=yD0I-lOO7mQ

  1. Poproście dzieci o dokończenie zdań :

– mama jest ……

– mama ma ….

– mama  lubi…

– mama nie lubi, kiedy …..

– dla mamy jestem …..

– kocham mamę za …..

– dla mamy mogę ….

  1. Dzień Matki to wyjątkowy dzień w roku, w którym możemy w szczególny sposób podziękować naszym mamom za wszystko to, co dla nas zrobiły i robią oraz drobnymi gestami i działaniami udowodnić, że dla nas najważniejszymi osobami w życiu.

Dzień Matki świętuje się w ponad 40 krajach na świecie. W Polsce po raz pierwszy Dzień Matki obchodzono ponad 100 lat temu w Krakowie, ale tradycja obchodzenia tego święta wywodzi się aż ze starożytnej Grecji.

  1. Najważniejsza jest pamięć o naszej mamie. Dlatego z okazji jej święta powinniśmy podarować jej coś szczególnego. Najbardziej ucieszą ją prezenty, w które włożycie dużo serca i własnej pracy. Zróbcie więc laurki dla waszych Mam. Możecie rysować, wycinać i naklejać elementy. Nie zapomnijcie oczywiście o samodzielnym napisaniu życzeń dla mamy! Pamiętajcie, że to prezent, więc zadbajcie o estetyczne wykonanie upominku.
  2. Jesteśmy pewne, że najczęściej powtarzanym zdaniem w wypisywaniu życzeń będzie : kocham Cię Mamo. Chciałybyśmy, żebyście posłuchały i postarały się zapamiętać jak najwięcej słów piosenki o mamie. Usłyszycie w niej kocham Cię  w różnych językach – m.in. po francusku i po włosku. Utrwalajcie sobie słowa piosenki przez cały dzień, tak by jutro zaśpiewać ją podczas składania życzeń waszym kochanym mamom.

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

Jeśli pozwoli na to pogoda spędźcie ten dzień obserwując to wszystko, co dzieje się na niebie – obserwujcie chmury, ich kolor, rozpoznajcie kształty, w jakie się formowały- może zobaczycie zwierzęta?, postacie?, zabawki?

Sprawdźcie również, czy macie w domu serwetkę wielowarstwową ( może być jednobarwna lub kolorowa), potrzebny będzie również patyczek do szaszłyków i dowolna wstążeczka.

Z rodzeństwem lub tatą zrobimy jutro kwiat dla mamy

Dobrego dnia – p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

Witajcie w piątek 22 maja 2020 r.

  1. Na początek proponujemy Wam gimnastykę buzi i języka :

– opuszczamy i unosimy żuchwę ku górze

– zakładamy wargę dolną na górną i górną na dolną

– cmokamy ( wargi ściągnięte)

– parskamy

– wysuwamy i chowamy język

– unosimy język do nosa i wywijamy go na brodę

– oddychamy : wdech przez nos, wydech przez usta

Każde z ćwiczeń powtórzcie przynajmniej 5 razy.

  1. Chcemy Wam dzisiaj zaproponować obejrzenie programu , w którym dzieci w domach mogą aktywnie uczestniczyć. Posłuchamy o tym co trzeba robić ,żeby być dobrym sportowcem. Poznamy sylwetki niektórych znanych sportowców. I dowiemy się co oni robili, żeby osiągać tak dobre wyniki w sporcie.

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,ruch-to-zdrowie,53495

Domowe przedszkole  Ruch to zdrowie

  1. Wspólnie możemy się poruszać . Proponujemy  ćwiczenia  z elementami tańca, o którym rozmawialiśmy wczoraj.  Może wykorzystacie  którąś z naszych  propozycji :

https://www.youtube.com/watch?v=MYNKeZ03FT4

https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

Nie zapomnijcie również o zabawie na dworze. Może pobawicie się z najbliższymi  w berka?, w chowanego? „Raz, dwa , trzy Baba Jaga patrzy?

Dobrego dnia, udanego weekendu – p. Marzena, p. Magda, p. Bożenka

 

Witajcie w czwartek 21 maja 2020 r.

Jak już  doskonale  wiecie ruch to zdrowie. Wiecie również, że należy dbać o bezpieczeństwo własne i innych podczas różnych form aktywności.

  1. Rodzice przypomnijcie wspólnie z dziećmi zasady bezpiecznej aktywności ruchowej – bezpieczne miejsce do zabaw, odpowiedni sprzęt, dodatkowe wyposażenie (kamizelki odblaskowe, kaski, nakolanniki…), zachowanie się podczas wystąpienia ewentualnych kontuzji
  2. Mówiliśmy już o różnych dyscyplinach sportowych, dzisiaj porozmawiamy o kolejnym rodzaju aktywności ruchowej – tańcu

Porozmawiajcie na temat różnych rodzajów tańca. Może dzieci wymienią nazwy wybranych stylów tanecznych ( jeśli nie potrafią, rodzice mogą wymieniać nazwy typu : cza-cza, walc, hip-hop, balet…) i zaprezentują kroki, figury taneczne wybranych z nich?

Może to będzie taniec do naszych propozycji:

https://www.youtube.com/watch?v=20kRqwaYjvA

https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

https://www.youtube.com/watch?v=SruVR2fBQWE&list=PL0BiatMCpK33DXFc6e_fhj9riM_peAtgi

a może wymyślicie własny taniec do wybranej przez was muzyki?

  1. Zapytajcie dzieci, gdzie możemy zobaczyć tańczących ludzi?

– niech dzieci wyjaśnią wam ich rozumienie określeń „taniec na lodzie”, „taniec ludowy”, „taniec plemienny”, „taniec- połamaniec”,

– czego potrzebujemy, aby tańczyć?

– co się dzieje z naszym ciałem kiedy tańczymy?

–  jak możemy się przygotować do zatańczenia określonego tańca?

  1. Wspólnie możecie wyszukać w zasobach Internetu filmiki prezentujące różne tańce, zaobserwujcie jak poruszają się tancerze, jakie mają stroje, wsłuchajcie się w towarzyszącą tańcom muzykę
  2. Narysujcie siebie jako tancerzy waszego ulubionego rodzaju tańca – zwróćcie uwagę na strój, który założylibyście w czasie występu
  3. Podczas pobytu na dworze pamiętajcie o bezpieczeństwie w czasie zabaw. Może dzisiaj wykorzystacie sprzęt , jakim dysponujecie np. rower, hulajnogę, rolki?

Dobrego dnia : p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

Witajcie w środę 20 maja 2020 r.

Dzisiaj proponujemy  wam program poświęcony miłemu i oczywiście zdrowemu spędzeniu czasu w ruchu. Zobaczycie różne formy ruchu jakie dzieci  mogą wykonywać w ciągu dnia. Czy w ogóle warto się ruszać, gimnastykować, czy lepiej siedzieć na kanapie?

Dodatkowo chciałybyśmy abyście nauczyli się przynajmniej refrenu piosenki , który brzmi:

„Na ruch, ruch, ruch jest dzisiaj wielka moda,
Więc ćwicz, ćwicz, ćwicz, to dobre jest dla zdrowia.
A ruch, ruch, ruch jest twoim przyjacielem,
Więc ćwicz, ćwicz w dni powszednie i w niedzielę.”

Link do programu:

Jedyneczka  Ruch to zdrowie

https://vod.tvp.pl/video/jedyneczka,ruch-to-zdrowie,19380433

Nauczymy się jak zrobić zdrową sałatkę.

Możemy wspólnie pośpiewać.

„ Na ruch, ruch, ruch jest dzisiaj wielka moda”

Link do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=UAxKbK5TkwE

Nie siedź w domu, gdy na dworze słońce świeci,
Wyjdź na spacer, jak to robią inne dzieci,
Zabierz piłkę i skakankę z kąta weź,
Pokaż innym, że ty także ćwiczyć chcesz.

Na ruch, ruch, ruch jest dzisiaj wielka moda,
Więc ćwicz, ćwicz, ćwicz, to dobre jest dla zdrowia.
A ruch, ruch, ruch jest twoim przyjacielem,
Więc ćwicz, ćwicz w dni powszednie i w niedzielę.

Nie siedź w domu, gdy na dworze deszczyk pada,
W małym deszczu może niezła być zabawa,
Włóż kalosze, bo kalosze lubią deszcz,
I parasol weź na spacer, jeśli chcesz.

Na ruch, ruch, ruch jest dzisiaj wielka moda,
Więc ćwicz, ćwicz, ćwicz, to dobre jest dla zdrowia.
A ruch, ruch, ruch jest twoim przyjacielem,
Więc ćwicz, ćwicz w dni powszednie i w niedzielę.

Nie siedź w domu, gdy na dworze śnieżek prószy,
Wyjdź na spacer, nauszniki włóż na uszy,
Gdy masz łyżwy na ślizgawkę możesz pójść,
Lub na narty – jeśli mieszkasz pośród gór.

Autor tekstu: E. Chotomska

Jeżeli chcecie zapraszamy do ćwiczeń z poduszką lub pluszakiem. To na pewno przybliży was do bycia zdrowszym i sprawniejszym sportowcem. Andrzej i Lepsza koncentracja 🙂 WF Dla Dzieci Online #7 – Treningi dla Twojego Dziecka w Domu

https://www.youtube.com/watch?v=LVSMZjOwcTQ

A na  zdrowy posiłek po ćwiczeniach może  przygotujecie  zdrowe danie lub sałatkę?

Miłego dnia – p. Magda, p. Marzena, p. Bożenka

Witajcie we wtorek 19 maja 2020 r.

Przebywanie na świeżym powietrzu jest bardzo ważne dla naszego zdrowia i rozwoju, więc, o ile pogoda na to pozwoli,  postarajcie się spędzać jak najwięcej czasu na zabawach na podwórku.

  1. Posłuchajcie wiersza “Podwórko” J. Koczanowskiej

Na naszym podwórku

Wspaniała zabawa.

Jest ławka, huśtawka

I zielona trawa.

Jest piasek, łopatka

I wiele foremek,

Są piłki, skakanki,

czerwony rowerek.

Tutaj się bawimy,

zapraszamy gości,

bo wspólna zabawa

to mnóstwo radości.

  1. Przypomnijcie sobie jakie sporty możemy uprawiać na powietrzu ? czy niektóre dyscypliny wymagają przygotowania specjalnego miejsca, by można je było realizować? Jak nazywają się te miejsca? ( orlik, boisko, stadion, kort…) , jakich sławnych sportowców znacie z naszego kraju? Jakie dyscypliny sportowe reprezentują?

Pomyślcie, w co można bawić się na podwórku?

  1. Rozwiążcie kilka zagadek o dyscyplinach sportowych:

Jakie kółka przypniesz do nóg, żebyś się turlać mógł? (wrotki)

Gdy ją bijesz to nie płacze, lecz wysoko w górę skacze? (piłka)

Jakie deski do nóg przypniesz, kiedy zima śniegiem sypnie? (narty)

Można wtedy jechać na nim, kiedy kręci się nogami? (rower)

  1. Teraz proponujemy Wam kilka zabaw matematycznych związanych ze sportem:

–  Zrób tyle, ile pokazuję– zabawa z elementem liczenia.

Rodzic z dzieckiem przygotowuje kartoniki z cyframi. Rodzic pokazuje kartonik i prosi dziecko, aby zrobiło tyle pajacyków (przysiadów, podskoków) ile wskazuje cyfra na kartoniku. Dziecko ćwiczy i liczy.

–  Interpretacja ruchowa wiersza “Ile kroków?”

Dziś liczenie od rana trwa,

policz ile kroków robię ja?

Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć

Nikt nie ziewa, każdy skakać chce

Jeden krok, drugi krok, trzeci krok, czwarty krok, piąty krok, szósty krok

Podskok w górę, przysiad, stop.

–  Porównywanie długości :  Podczas wspólnego spaceru lub koło domu można świetnie się bawić w porównywanie długości : stajemy obok siebie i my robimy jeden krok, a następnie pytamy dziecko ile kroków musi zrobić, żeby pokonać taką samą drogę. (niech dziecko teraz zrobi np. dwa kroki, aby przekonać się ile tych kroków musi zrobić). Co to oznacza? Że krok rodzica jest dwa razy dłuższy niż krok dziecka. Inaczej- krok dziecka jest dwa razy krótszy niż rodzica. Możemy to kontynuować : rodzic robi dwa kroki. Ile kroków musi zrobić dziecko? (wiemy, że cztery, jednak niech dziecko najpierw odpowie, a później te kroki zrobi, aby sprawdzić swoją odpowiedź).

Często dzieci mają problem z rozumieniem co to znaczy, że coś jest ’dwa razy dłuższe’ bądź ’dwa razy krótsze’. Podczas spaceru można obserwować drzewa, krzewy, płoty, budynki i opowiadać dziecku np. ’Zobacz, to drzewo jest dwa razy niższe niż to obok’.

Czasami w życiu zdarzają się sytuacje, w których nie mamy do dyspozycji żadnego narzędzia do mierzenia, a musimy coś zmierzyć? Co wtedy zrobić? Trzeba sobie z tym poradzić.

Mówiliśmy o krokach, więc zacznijmy od tego – idziemy wzdłuż jakiegoś płotu lub muru. Jak zmierzyć jego długość? Bardzo prosto – idąc wzdłuż liczymy ile kroków zrobimy (np. kroków rodzica). Załóżmy, że dwa takie średniej długości kroki to 1 metr. Wtedy połowa liczby kroków, to długość muru liczona w metrach. (A ile to centymetrów?). Takich analiz i porównań można robić całe mnóstwo.

Takie zabawy pokazują dzieciom, że matematyka otacza nas wszędzie i często przydaje się w codziennych życiu. Może sami  postaracie się wymyślić zabawę ruchową  nawiązującą do dzisiejszego tematu?

Życzymy miłych zabaw matematycznych na świeżym powietrzu.

p. Bożenka, p. Marzena, p. Magda

18 maja 2020 r. ( poniedziałek)

Witajcie w kolejnym tygodniu naszej zdalnej edukacji. W najbliższych dniach porozmawiamy o sporcie. Przypomnimy nazwy wybranych dyscyplin sportowych, sprzętów, uczestników tych sportów. Zwrócimy uwagę na zachowanie bezpieczeństwa własnego i innych podczas realizacji różnych form aktywności, kulturalne zachowanie podczas gier zespołowych. Wzbogacicie swój słownik o pojęcia związane ze sportem.

  1. Dzisiejszą pracę zacznijcie od krótkiej rozgrzewki. Mogą to być ćwiczenia rytmiczne wg tego filmiku :

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

  1. Porozmawiajcie z rodzicami na temat ich doświadczeń związanych ze sportem. Dowiedzcie się jaka dyscyplina sportowa była ich ulubioną , kiedy byli dziećmi, a jaka jest obecnie. Opowiedzcie rodzicom jaką formę aktywności sportowej lubicie najbardziej i dlaczego jest to właśnie ta?
  2. Wysłuchajcie bajki  „Sport to zdrowie” :  

https://www.youtube.com/watch?v=sIC8SaprU6U

Porozmawiajcie  dlaczego uprawianie sportów jest ważne dla naszego zdrowia? Jak możemy zadbać o nasze zdrowie oprócz uprawiania sportów?

  1. Spróbujcie nazwać wybrane dyscypliny sportowe, które uprawiamy w czasie wiosenno- letnim oraz zimowym. Jakich sprzętów i strojów wymagają? Czy są bezpieczne? Jak powinniśmy się do nich przygotować ?
  2. Rodzice wyjaśnijcie dzieciom pojęcia związane ze sportem : maraton, zawodnik, kibic, olimpiada, „fair play”.

Podczas pobytu na dworze zagrajcie  rodzinnie w dowolną grę lub zorganizujcie rodzinne zawody stosując zasadę „fair play”.

Po powrocie przygotujcie sobie wzajemnie medale – każdy według własnego pomysłu. Liczymy na waszą pomysłowość. Wykorzystajcie do tego różnorodne materiały.

pozdrawiamy – p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

 

Witajcie w piątek 15 maja 2020 r.

Dzisiaj obchodzimy wyjątkowe święto. Dzień Polskiej Niezapominajki – święto przyrody obchodzone corocznie 15 maja, mające na celu promowanie jej walorów, stałe przypominanie o ochronie środowiska i zachowaniu różnorodności biologicznej Polski. W dosłownym tłumaczeniu niezapominajka, to z języka greckiego „mysie uszko” (mys-mysz i us-uszko). W Polsce często nazywana jest niezabudką . Najczęściej spotykamy niezapominajki w kolorze niebieskim z żółtymi środkami, ale są również białe czy różowe, choć rzadziej występujące.

Święto ma również na celu zachowanie od zapomnienia ważnych chwil w życiu, osób, miejsc i sytuacji.

Podczas zabawy w ogrodzie poszukajcie, czy rosną w nich niezapominajki. Teraz niezwykle pięknie kwitną. Jeśli tak przyjrzyjcie się  im dokładnie. Zwróćcie uwagę na barwy kwiatów – pamiętajcie jednak, że to święto ma na celu ochronę przyrody, więc nie zrywajcie ich – niech jak najdłużej pięknie kwitną w ogrodzie. Jeśli nie macie w przydomowych ogródkach tej rośliny obejrzyjcie ich zdjęcia w albumach, książkach przyrodniczych, lub po prostu w Internecie.

Posłuchajcie opowiadania Pomocna niezapominajka.

Opowiadanie_Pomocna_niezapominajka

Porozmawiajcie na temat wysłuchanego utworu : kto był bohaterem opowiadania? Co się wydarzyło w tej historii? Dlaczego niezapominajka okazała się pomocna?

Proponujemy wam zabawę paluszkową „Niezapominajka” Magdaleny Nowak. Może nauczycie się jej na pamięć? :

Niebieskie kwiatuszki dziś się rozwinęły /dziecko zaciska dłonie w pięści, a następnie je otwiera/

I Pani Wiośnie się pokłoniły / dziecko prostuje dłonie i ugina je w nadgarstkach/

Żółtym oczkiem na świat patrzą / dziecko tworzy kółko  z palca wskazującego i kciuka, przykłada je do oka/

Może motyle dziś zobaczą? / dziecko styka dłonie w nadgarstkach i porusza palcami naśladując ruch skrzydeł motyli/

A oto propozycje pracy związanej z niezapominajką . Możecie je wydrukować i ozdobić wg własnego pomysłu : wykleić plasteliną, pomalować farbami z użyciem patyczków higienicznych ( stempelki), pokolorować…

https://www.ekokalendarz.pl/wp-content/uploads/pakiet-05-15-Dzie%C5%84-Niezapominajki_Strona_09.png

http://kolorowanki-dzieci.pl/kolorowanka/niezapominajka

Teraz zapraszamy na gimnastykę z rodzeństwem lub/i rodzicami. Pamiętajcie o wygodnym stroju, dobrym nastroju . 3-2-1 start!

https://www.youtube.com/watch?v=SGuKDNvBo_U

https://www.youtube.com/watch?v=zn9M1BADSpw

dobrego dnia i miłego weekendu !

p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

 

Witajcie w czwartek 14 maja 2020 r.

Mamy nadzieję, że wczorajsze wiadomości o dżungli wzbogaciły waszą wiedzę na temat tego niezwykle tajemniczego, ale jakże bogatego w różnorodne gatunki roślin i zwierząt miejsca. W dzisiejszych propozycjach nawiążemy do tego miejsca, ale to trochę późnej….

Teraz czas na gimnastykę…. głowy !

Bardzo ważnym dla was słowem będzie LAS. Pobawicie się w detektywów – spróbujcie sprawdzić, w jakich innych słowach można go odnaleźć. Nasze podpowiedzi : LAS może występować na początku  słowa lasek,  w środku np. blask, na końcu np. golas. To nasze trzy podpowiedzi – teraz czas na was ! Jest to zadanie dla całej rodziny ☺  możecie je realizować przez cały dzień, ale pozwólcie się wykazać naszym sześciolatkom !

Proponujemy, aby na początku rodzic  powoli i wyraźnie wypowiedział kilka słów z „lasem”, tak, by dziecko mogło „go” usłyszeć. Potem będzie już łatwiej…

Udokumentujcie Waszą pracę. Może dziecko zapisze wyrazy i je policzy? Może narysuje odpowiednie obrazki?

Trzymamy za Was kciuki i liczymy na niezliczoną ilość przykładów.

Powróćmy do dżungli :

Wysłuchajcie uważnie piosenki :

Porozmawiajcie z rodzicami na jej temat :

– jaki taniec tańczyły zwierzęta w piosence?

– czy pamiętacie jakie zwierzęta tańczyły ze sobą w parach? ( wymieńcie je)

– czy w tej piosence występował lew?

– jakie zwierzę tańczyło samo? dlaczego?

Spróbujcie zatańczyć sambę przy tej piosence. Oczywiście nie zapomnijcie nauczyć się  jej słów i zaśpiewajcie ją swoim najbliższym.

Podczas dzisiejszych zabaw na dworze spróbujcie poćwiczyć z piłką. Może będziecie rzucać do celu, łapać piłkę? Może ktoś z was ma bramkę do której postara się strzelić gola? Kosz do którego rzuci piłką? A może po prostu pobawicie się  z najbliższymi piłką  w grę : kolory?

dobrego dnia : p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda, p. Małgosia

Witajcie w środę 13 maja 2020 r.

Poznaliśmy już rodzaje lasów występujących w Polsce – są to lasy  liściaste, iglaste i mieszane. Wiecie już jakie cechy charakteryzują to miejsce, jakie żyją w nim zwierzęta.

Dzisiaj proponujemy Wam wyprawę do lasu tropikalnego. Wilgotne lasy równikowe, zwane są również tropikalnymi oraz deszczowymi.

  1. Odszukajcie z pomocą rodziców na mapie świata lub na globusie Amerykę Południową oraz Afrykę ( to tam występują lasy tropikalne). Pamiętacie, gdzie znajduje się nasz kraj? Czy lasy tropikalne są daleko od nas?
  2. Taki tropikalny las nazywamy również dżunglą. Dżungla kryje dużo gatunków roślin i zwierząt, których nie znajdziemy w Polsce. Zastanówcie się, czy znacie i potraficie wymienić nazwy roślin i zwierząt charakterystycznych dla tego miejsca? Czy przebywanie w lesie tropikalnym jest bezpieczne dla człowieka?
  3. Obejrzyjcie dowolny film o tym miejscu :

https://www.youtube.com/watch?v=NuEOcx7aAYY

https://www.youtube.com/watch?v=NuEOcx7aAYY

  1. Rodzice poproście dzieci o ułożenie zdań o wybranych mieszkańcach lasów tropikalnych. Warunkiem zabawy jest określenie za pomocą kredek/klocków liczby wyrazów w zdaniu. Układacie określona liczbę klocków np. 3, a dziecko układa zdanie o zwierzęciu, które np. wskażecie mu na ilustracji, zdjęciu, lub po prostu wymienicie jego nazwę. W podanym przykładzie to może być np. To jest leniwiec.

Możecie zacząć od ułożenia 2 klocków , wtedy zdanie z dwóch wyrazów np. To papugi. Maksymalnie połóżcie 5 klocków. Zabawę możecie modyfikować – po waszym ułożeniu klocków i zdaniu dziecka, to ono układa klocki, a wy układacie zdanie. Zawsze sprawdzamy zgodność klocków z wypowiedzianym zdaniem.

  1. Skoro poznaliście już cechy charakterystyczne lasów polskich oraz tropikalnych czas na pracę plastyczną : spróbujcie za pomocą kredek narysować jeden z nich. Zadbajcie o to, aby w waszej pracy pojawiły się drzewa, rośliny i zwierzęta charakterystyczne dla tego miejsca.

Nie zapominamy również o pobycie na dworze i bezpiecznej zabawie!

p. Marzena, p. Bożenka. p. Magda

Witamy we wtorek 12 maja 2020 r.

Dzisiaj porozmawiamy o zwierzętach leśnych i ich zwyczajach oraz utrwalimy umiejętności matematyczne w zakresie dodawania i odejmowania elementów. 

  1. Porozmawiajcie z rodzicami na temat zwierząt leśnych. Spróbujcie je rozpoznać np. na ilustracjach, albo rozwiążcie następujące zagadki :
  • Ma rude futerko, w dziupli zwykle mieszka

Jeśli ja poproszę, czy da mi orzeszka? /wiewiórka/

  • Duże leśne zwierzę, na głowie ma poroże,

Umie głośno ryczeć. Co to za zwierz? Wie już to ktoś może? /jeleń/

  • Ma igły ostre, chociaż nie szyje

Czasami głośno tupie, w lesie sobie żyje /jeż/

  • Z ostrych kłów to zwierzę słynie, przyjaźń z nim niepewna.

Ona locha on odyniec, świnka to ich krewna / dzik/

  • Rude, małe siostrzyczki ciągną w lesie patyczki, z których kopczyk powstanie,

Jak się zwie to ich siedlisko? Na pewno … / mrowisko, mrówki/

  • Chytrus niego nie lada, do kurników się zakrada /lis/
  • Jestem zgrabna i płochliwa, jadam trawkę, liście zrywam.

Sierść mam płową, łatkę białą, a poroże raczej małe.

Jestem zwinna jak panna. Kto ja jestem? To ja… / sarna/

  • Ten ptak nie ma czasu śpiewać, bo czas spędza lecząc drzewa.

I by zwalczać drzew chorobę, musi w drzewa stukać dziobem. / dzięcioł/

  • Każdy słyszy jej kukanie w wiosny czas.

Ona z gąsienic, oczyści cały las. /kukułka/

Podczas rozwiązywania zagadek możecie poprosić dziecko o opisanie cech charakterystycznych tego zwierzęcia – gdzie zamieszkuje w lesie ( dziupla, nora, jama…, czym się odżywia, czy to zwierzę można spotkać poza lasem, jak należy się zachować podczas spotkania go? Możecie również sprawdzić słuch fonematyczny dziecka, analizę sylabową …) Niech dzieci spróbują policzyć ile rozpoznały zwierząt leśnych , ile rozwiązały zagadek.

  1. Przed zajęciami matematycznymi przyda się wszystkim odrobina ruchu – to może być zabawa ze śpiewem znana dzieciom np. „Wiewióreczka mała”

lub zabawa w naśladowanie sposobu poruszania się i wydawanie odgłosów przez wymienioną nazwę zwierzęcia leśnego  np. przez rodzica przy dowolnej muzyce

  1. Teraz czas na zadania matematyczne :
  • Zabawa matematyczna “Liczę wiewiórki” – Rodzice przygotowują liczmany np. orzechy. Rodzic mówi: gdy chodziłam po lesie widziałam wiewiórki. Na jednym drzewie siedziało ich tyle- klaszcze dwa razy, a na drugim tyle – klaszcze cztery razy. Ułóż  tyle orzechów, ile wiewiórek widziałam. Dziecko wykonuje polecenie. Rodzic sprawdza  poprawność wykonanego zadania. Dodatkowo na kartce dziecko zapisuje  działanie matematyczne ( 2+ 4 =  6).
  • Liczymy zwierzęta leśne- rodzic daje dziecku liczmany np. nakrętki po napojach, dziecko będzie dokonywać obliczeń za pomocą tych liczmanów:, dodatkowo dziecko na kartce zapisuje działania dodawania lub odejmowania. Rodzice sprawdźcie poprawność tych zapisów.

– Na polanie w lesie były cztery duże sarny i pięć małych. Ile było  ich razem na polanie?

– Na łące za lasem pasło się sześć jeleni, dwa z nich powróciło do lasu. Ile jeleni zostało ?

– Obok lisiej nory bawiły się trzy małe liski, po chwili dołączyły do nich cztery liski, które  ukrywały się w norze i przyłączyły się do wspólnej zabawy. Ile było wszystkich małych lisków?.

  • Ile jest zwierząt? – rodzice wraz z dziećmi przygotowują kartoniki z zapisem cyfr od 1 do 10.

Rodzice proszą, aby dzieci narysowały zwierzęta leśne np. 2 jeże, 3 wiewiórki, 9 saren, 4 lisy i wybrały odpowiednie kartoniki z liczbą  narysowanych zwierząt i położyły pod rysunkami.

  1. Robimy obrazek z figur, układanie kompozycji z figur geometrycznych różnego rodzaju pt. Leśne zwierzęta.

Rodzice przygotowują dzieciom kolorowy papier, nożyczki, klej i kredki. Dzieci wycinają figury z kolorowego papieru, naklejają na karton i dorysowują elementy tak, aby powstały podobizny zwierząt leśnych np.:  prostokąt- lis, sarna,  koło- jeż,  kwadrat- dzik,  trójkąt- wiewiórka

Do wykonania drzew leśnych również użyjcie wycięte figury.

dobrego dnia : p. Bożenka, p. Marzena, p. Magda

Witamy w poniedziałek 11 maja 2020 r.

W tym tygodniu porozmawiamy o lesie. Przypomnicie sobie dotychczasowe wiadomości na temat tego środowiska przyrodniczego oraz wzbogacicie swój zasób wiadomości o te nowe. Przypomnimy sobie zasady bezpiecznego przebywania w tym środowisku przyrodniczym, poznamy budowę lasu.

Zaczynamy :

  1. Poszukajcie albumów, książek , zdjęć , ilustracji przedstawiających las. Przyjrzyjcie się i spróbujcie nazwać widoczne rośliny i zwierzęta występujące na tych materiałach. Spróbujcie określić porę roku w jakiej wykonano zdjęcie – co wam pomogło ją określić? Jak wtedy wyglądał las?
  2. Dokończcie zdania :

– las to miejsce, gdzie…….

– las cieszy nas , bo………

  1. Spróbujcie przez chwilę poczuć się jak w lesie. Zamknijcie oczy i wsłuchajcie się w nagranie :

https://blizejprzedszkola.pl/odglosy-lasu-dzwieki-pd-mp3,3,3499.html

  1. Rodzice, zapytajcie dzieci, jakie rodzaje lasu występują w Polsce ( rozmawialiśmy już o tym jesienią). Możecie zadać pytania :

– jak nazywa się las, w którym rosną drzewa takie, jak : sosna, świerk, jodła. Te drzewa mają igły / las iglasty/

– jak nazwiemy las, w którym rosną drzewa z liśćmi – dęby, klony, brzozy / lasy liściaste/

– jak nazywa się las, gdzie rosną drzewa liściaste i iglaste / las mieszany/

  1. Na podstawie ilustracji/zdjęć spróbujcie poznać budowę lasu :

– korony drzew

– warstwa krzewów

– warstwa ziół

– warstwa przyziemna – mchy i porosty

Warstwa ziół i przyziemna to runo leśne.

  1. Przypomnijcie sobie zasady bezpiecznego przebywania w lesie ( zasady poruszania się, odpowiedni ubiór, poszanowanie własnego zdrowia, szanowanie przyrody, zachowanie wobec zwierząt)
  2. Zabawa słuchowa „las” ( łańcuszek wyrazów). Zabawa , w którą chętnie bawiliśmy się podczas pobytu w przedszkolu. W zabawie uczestniczy dowolna liczba domowników. Ustalcie kolejność – może wyznaczą ją rzuty kostką do gry? Pierwsza wyznaczona osoba podaje nazwę związaną z lasem ( zwierzęcia, rośliny, nazwa drzewa, warstwy lasu….), kolejny uczestnik podaje słowo, którego nazwa zaczyna się tak jak ostatnia głoska poprzedniego wyrazu. Pamiętajcie tylko o kategorii : las. Może policzycie, ile nazw udało się Wam wymienić podczas zabawy

O ile pozwoli na to pogoda , nie zapomnijcie również o bezpiecznej zabawie na powietrzu.

p. Marzena, p, Bożenka, p. Magda

 

Witamy w piątek 08 maja 2020 r.

 Dzisiaj proponujemy wam zagadnienia związane z energią w muzyce oraz żywioły w piosence.

  • Czy potraficie słuchać? Wczoraj były takie zadania, ale pogoda spłatała nam figla i deszcz oglądaliście jedynie podczas nagrania „Preludium deszczowego” F. Szopena
  • Może spróbujcie zamknąć oczy i wsłuchajcie się w odgłosy z najbliższego otoczenia. Jeżeli w domu nic nie usłyszycie proponujemy otworzyć okno lub wyjść na dwór. Niech dzieci mówią co słyszą.
  • Mówimy o żywiołach . poznaliśmy już wszystkie ale czy potrafilibyście usłyszeć i odróżnić odgłosy prezentowane w poniższych linkach? (włączamy dzieciom odgłosy , a dzieci je nazywają, rodzice pomagają gdy dziecko ma problem)

Odgłos ognia: https://www.youtube.com/watch?v=imuhAclL8zs

Odgłos wiatru: https://www.youtube.com/watch?v=kaAGsHnjOms

Odgłosy deszczu: https://www.youtube.com/watch?v=cR9H0ymyjhM

  • Na pewno dobrze wam poszło! To teraz kolejne zadanie, ale już można mieć oczy otwarte. Proponujemy wam kolejne spotkanie z „Rytmiką w podskokach”.
  • Nauczymy się słuchać uważnie dźwięków muzycznych, czyli zapraszamy do „Rytmiki w podskokach” lekcji 2. Jeżeli jest taka możliwość to proszę aby ktoś z dorosłych był z dzieckiem i sprawdzał czy dobrze wykonuje polecenia – reaguje na zmianę dźwięku ruchem.

Lekcja 2 – Dźwięki wysokie i niskie W PODSKOKACH

https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

Następnie możemy zaproponować dzieciom wysłuchanie piosenki a jeżeli zechcą to niech się przy niej poruszają naśladując żywioł, o którym jest mowa w poszczególnych zwrotkach.

Piosenka: „Cztery żywioły”

https://www.youtube.com/watch?v=nC2eTwD0MTA

A może ktoś zechce narysować żywioły jakie możemy zaobserwować na Ziemi. Powodzenia.

– p. Magda, p. Marzena, p. Bożenka

Witajcie w czwartek  07 maja 2020 r.

Dzisiaj skupimy się na wodzie.  Dużo  już o niej wiecie, bo  rozmawialiśmy już o jej obiegu w przyrodzie ( dla chętnych przypomnienie filmu) :

https://www.youtube.com/watch?v=ylxVLAxOxDY

  1. Przypomnijcie sobie, jakie poranne czynności związane były z wodą, do czego była Wam potrzebna?, czy pamiętaliście np. podczas porannego pobytu w łazience o oszczędzaniu wody podczas mycia zębów?, na czym to polegało?
  2. Zastanówcie się do jakich czynności domowych potrzebujemy wody? Obserwujcie różne miejsca w domu i spróbujcie odnaleźć wodę w jej różnych stanach skupienia np. lód w zamrażalce, woda jako składnik zupy, unosząca się z  włączonego czajnika para …
  3. Pamiętacie jakie korzyści i zagrożenia przynosi nam padający deszcz?
  4. Od kilku dni pada, posłuchajcie przez chwilę w całkowitej ciszy jego odgłosów. Spróbujcie je nazwać. Możecie przybliżyć się do okna, przez chwilę stać przy drzwiach wejściowych , na tarasie. Zaobserwujcie, jak wygląda przyroda w deszczu – jakie ma kolory, co dzieje się z roślinami, jak wygląda wasze podwórko
  5. Pobawcie się słowami związanymi z wodą. Zabawa polega na dokończeniu przez dziecka zdania ( stosowanie zdrobnień zaznaczonych wyrazów) :

Duży deszcz, mały…. ( deszczyk)

Wielka kropla, malutka ….

Olbrzymia kałuża, mała ….

Wielka chmura, mała ……

Zimny lód, roztopiony ….

  1. Posłuchajcie utworu Fryderyka Szopena pt. Preludium deszczowe 

https://www.youtube.com/watch?v=e44bR0s_nbY

w czasie słuchania możecie zamknąć oczy i wyobrazić sobie, że jesteście deszczową kropelką lub kroplą. Opowiedzcie rodzicom  waszą wyobrażoną historię

p.Marzena, p. Bożenka, p. Magda, p. Małgosia

Witamy w środę 06 maja 2020 r.

Dzisiaj proponujemy Wam  poszerzenie wiadomości o żywiołach.  Do wiedzy o ziemi, ogniu dodajemy te o powietrzu, przypomnimy sobie również wiadomości o wietrze.

1.Zastanówcie się, dlaczego potrzebujemy powietrza?

2.Posłuchajcie wiersza:

„Piotruś i powietrze” – Ludwik Jerzy Kern

Był pewien chłopiec w różowym swetrze,

którego raz zapytano:

Czym chciałbyś zostać Piotrusiu?

Powietrzem!

Dlaczego powietrzem?

Ano, dlatego tylko, proszę mamusi,

że ono nic robić nie musi.

Pobladła biedna mama z wrażenia,

ot los mieć syna lenia.

Wieczorem poszedł Piotruś do łóżka,

mamusia światło zgasiła.

I zasnął Piotruś, a dobra wróżka

w powietrze go zamieniła.

I nagle patrzcie co się dzieje:

Piotruś po świecie wieje.

W miastach uderza o domów mury,

w górze na niebie rozpędza chmury,

na morzy białe spostrzega żagle,

więc mocno dmucha w te żagle nagle,

na szosach siwe podnosi kurze,

organizuje trzy groźne burze,

porusza liście na wszystkich drzewach,

we wszystkich ptasich gardziołkach śpiewa,

jest jednocześnie we wszystkich stronach,

w samochodowych siedzi oponach,

wierci się, kręci, tańczy jak fryga,

aeroplany na sobie dźwiga,

i – to już chyba największa heca –

dmucha jak wariat we wszystkich piecach…

Rano, gdy zbudził się, przetarł oczy

i rzekł:

Zmęczyłem się bardzo w nocy.

Nie przypuszczałem, proszę mamusi,

że tak powietrze pracować musi…

  1. Porozmawiajcie z dziećmi na temat wysłuchanego wiersza – kto był bohaterem tego wiersza?, co się wydarzyło?, kto zamienił Piotrusia?, co musiał robić Piotruś, gdy wróżka zamieniła go w powietrze?, jak zakończyła się ta historia?, czy chcielibyście przeżyć taka przygodę?
  2. Rozejrzyjcie się i sprawdźcie, czy widzicie powietrze?  Czy wiecie, że powietrze jest wszędzie dookoła nas? Jak woda i światło jest ono niezbędne do życia, ludziom, roślinom, zwierzętom. Powietrza nie można zobaczyć, ale można stwierdzić jego obecność.
  3. Zróbcie proste doświadczenia:
  • Sprawdźmy czy powietrze można złapać : dzieci nadmuchajcie balon. Zaobserwujcie, że balon robi się coraz większy, zawiążcie go tasiemką. Po chwili rozwiążcie balon i wypuśćcie go z rąk. Co zaobserwowałyście?

Wniosek: Powietrze jest wszędzie, ale go nie widać.

Powietrze można złapać i zamknąć w balonie. Powietrze rozciąga ścianki balonu, dzięki czemu jest on

coraz większy. Powietrze rozszerza się w balonie.

  • Sprawdzimy teraz czy powietrze ma zapach : dzieci zamykają oczy. Rodzic do przygotowanych 3 nieprzezroczystych pojemniczków wkłada: zmieloną kawę, skórkę z cytryny, ocet i zamyka je. Pyta dzieci, czy czują jakiś zapach? Dzieci pewnie odpowiedzą , że nic nie czują. Rodzic otwiera pojemniki. Dzieci czują teraz unoszące się z ich wnętrz zapachy.

Wniosek: Powietrze, chociaż samo w sobie nie pachnie, to jednak przenosi zapachy

  • .Czy powietrze można zobaczyć : dziecko otrzymuje słomkę i plastikowy kubek z wodą. Jeden koniec słomki zanurza w wodzie, a w drugi dmucha. Obserwuje, co wydobywa się z wody. Jest to doskonałe ćwiczenie na rozwijanie pojemności płuc

Wniosek: Przez słomkę wydobywały się pęcherzyki powietrza.

  • . Czy powietrza można dotknąć : dzieci próbują dotknąć i złapać w dłoń powietrze. Rodzic rozdaje dzieciom kolorowe kartki papieru. Pokazuję jak je złożyć, by powstał wachlarz. Dzieci wachlują się po twarzy i czują wiatr.

Wniosek: Powietrza nie można dotknąć, ale można wprawić je w ruch. Ruch ten odczuwamy jako wiatr.

  1. Przypomnijcie sobie wiadomości na temat wiatru ( rozmawialiśmy o nim 26 marca ) , a podczas pobytu na dworze zaobserwujcie co robi z chmurami, roślinami, ptakami…, spróbujcie poczuć wiatr na swojej twarzy
  2. Rodzice poproście dzieci o wyjaśnienie następujących  określeń  nawiązujących do dzisiejszej tematyki:

–  „czyste powietrze”,  „ pobyt na świeżym powietrzu”,  sprężone powietrze,  pędziwiatr, poduszka powietrzna, trąba powietrzna

– p. Bożenka, p. Marzena, p. Magda

Witamy we wtorek 05 maja 2020 r.

 W tygodniowej tematyce pozostajemy w kręgu czterech żywiołów. Dzisiaj porozmawiamy o kolejnym z nich, czyli ogniu.

  1. Rozpocznijcie dzień od kilku ćwiczeń rozciągających :

– stajemy w lekkim rozkroku, naprzemiennie kołyszmy się na palcach i piętach stóp ( 10x)

– stojąc w tej samej pozycji wyciągamy prawą rękę do góry i odchylamy się w lewą stronę, zmiana : ręka lewa i odchylenie w prawą stronę ( 5 x w każdym kierunku)

– kucamy na podłodze, powoli „rośniemy” podnosząc się do góry, aż do wspięcia na palce, powtarzamy 6x

– ta sama postawa, wyciągamy ręce przed siebie, łączymy dłonie, mocno je wypychamy przed siebie stojąc mocno na stopach (10x)

– próbujemy zrobić jaskółkę – utrzymujemy równowagę stojąc na prawej nodze, lewa odchylona mocno do tyłu, ręce wyciągnięte w bok, zmiana nogi (4x)

  1. Porozmawiajcie z dziećmi na temat ognia – gdzie możemy go dostrzec?, w jaki sposób powstaje?, jak wygląda?, jakie są jego dobre i złe strony?, jakie są konsekwencje zabaw z ogniem? ( poparzenia, pożary…), przedstawiciele jakich zawodów wykorzystują go w swojej pracy? ( kucharze, hutnicy, cyrkowcy…)
  2. Zapytajcie dzieci, czy wiedzą w jaki sposób ludzie pozyskali ogień. Wysłuchajcie ich propozycji. Możecie usystematyzować ich wiadomości przekazując następujące informacje :

Dawno temu, ludzie pierwotni, mieszkający w jaskiniach nauczyli się rozniecać ogień przez szybkie pocieranie lub uderzanie o siebie dwóch krzemieni ( wyjaśnijcie, że to rodzaj kamieni) i dzięki temu rozpalać ogniska. Dzięki temu ludzie mogli się przy ogniu ogrzać, upiec jedzenie, dawał on też światło. Dlatego ludzie chętnie gromadzili się przy ogniu. Stąd też wzięło się określenie „ognisko domowe”.

  1. Ogień jest groźnym żywiołem. Trzeba obchodzić się z nim bardzo ostrożnie. Czasami jednak ogień pojawia się niezależnie od nas. Powoduje go czasami wyładowanie atmosferyczne – piorun. Występuje on podczas burzy i towarzyszy mu dźwięk – grzmot i światło- błyskawica. Podczas uderzenia pioruna w ziemię wyzwala się energia, która może być niebezpieczna, czasami uderzenie pioruna powoduje pożar. Dlatego domy i budynki mieszkalne wyposażane są w specjalne urządzenia zwane piorunochronami.

Przypomnijcie sobie zasady postępowania w czasie burzy.

  1. Czas na zabawę ruchową – pamiętacie „Pada deszczyk, pada deszczyk”? zaprezentujcie ja waszym rodzicom
  2. Rodzice przypomnijcie dzieciom o bezwzględnym zakazie zabawy ogniem. Utrwalcie przy okazji numer alarmowy do straży pożarnej oraz podstawowe wiadomości na temat straży pożarnej. Strażacy właśnie wczoraj obchodzili swoje święto. Może chętni wykonają rysunek przedstawiający strażaków w akcji? Laurkę?
  3. Może nauczycie się piosenki o naszych dzielnych strażakach? Oto nasza propozycja :

  1. Czas na bezpieczną zabawę na dworze. Może jedną z zabaw będzie „Piłka parzy”?

dobrego, bezpiecznego dnia: p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

Witajcie w nowym tygodniu naszej zdalnej edukacji. W najbliższych dniach skupimy się na zagadnieniach związanych z   ziemią, ogniem, wodą i powietrzem. Przypomnimy i utrwalimy wiadomości o każdym z żywiołów, skupimy uwagę na ich wpływie na nasze życie i bezpieczeństwo. Będzie również okazja do wykonania prostych eksperymentów.

Oto propozycje na poniedziałek 04 maja 2020 r.

Ziemia dawniej i dziś

  1. Poszukajcie książeczek , ilustracji, atlasów przedstawiających wyobrażenie jak wyglądała Ziemia bardzo dawno temu, kiedy nie mieszkali na niej ludzie, były tam tylko rośliny i zwierzęta. Obejrzyjcie dokładnie te ilustracje i porozmawiajcie o swoich spostrzeżeniach. Rodzice możecie zapytać dzieci:

– czego było więcej – lądu, czy wody?, czy wygląd Ziemi wtedy i obecnie znacznie się różni między sobą?, jak powstała Ziemia?

  1. Na wygląd Ziemi miały i mają wpływ wybuchy wulkanów. Rodzice wyjaśnijcie dzieciom, że wulkan to góra w kształcie stożka z kraterem na szczycie, przez który raz na jakiś czas mogą wydobywać się z głębi ziemi lawa, gazy i popioły. Wulkany usytuowane są w miejscach, w których występują ruchy skorupy ziemskiej oraz trzęsienia ziemi. Dawniej ludzie bali się wybuchów wulkanów. Obecnie na szczęście wybuch wulkanu można przewidzieć i odpowiednio uchronić się przed jego skutkami. Podczas wybuchu wulkanu masy lawy spływają w dół po stoku i wszystko niszczą. Wybuch wulkanu zawsze powoduje zmiany w otoczeniu.
  2. Rodzice zadajcie dzieciom zagadkę :

Dawno temu na świecie żyły groźne, wielkie zwierzęta

Nikogo nie znajdziecie, kto mógł je zobaczyć i mógłby je zapamiętać  /dinozaury/

  1. Zgromadźcie dostępne wam ilustracje, książki o dinozaurach. Pozwólcie dzieciom powiedzieć o nich jak najwięcej – niech wymienią ich nazwy, cechy charakterystyczne, sposoby poruszania się , odżywiania. Może wiedzą co wspólnego z dinozaurami mają kury?
  2. Pozwólcie dzieciom na odrobinę ruchu – możecie włączyć fragment muzyki klasycznej lub instrumentalnej. Niech dzieci wyobrażą sobie, że są dinozaurami i poruszają się jak one. Na sygnał – np. zatrzymanie muzyki dzieci zatrzymują się i tworzą figurę przypominającą postać dinozaura.
  3. Poproście dzieci o dokończenie zdań :

– jestem dinozaurem i mam….

– jestem dinozaurem który….

– jestem dinozaurem i lubię …

– jestem dinozaurem, ale boję się …

Rodzice, po każdym  pełnym zdaniu wypowiedzianym przez dziecko powtórzcie je i poproście, aby dziecko policzyło wszystkie wyrazy w tym zdaniu

  1. Teraz czas na przygotowanie fragmentu dzisiejszej pracy plastycznej. Jak się domyślacie będzie to dinozaur. Potrzebujecie kartki papieru ( może być kolorowa), farby plakatowej, pędzla oraz własnej…. stopy.

Pomalujcie stopę farbą – możecie poprosić rodziców o pomoc, a następnie odbijcie ją na kartce. Czas na dokładne umycie stopy !!!

Po wyschnięciu odbicia na kartce ( możecie w czasie oczekiwania bezpiecznie pobawić się w ogrodzie) w dowolny sposób stwórzcie postać dinozaura – możecie doklejać elementy, dorysowywać je lub domalowywać. Nazwijcie powstałe dinozaury i samodzielnie je podpiszcie.

Może stworzycie rodzinę dinozaurów i każdy z członków rodziny włączy się w wykonanie „swojego” dinozaura?

 

Zadanie dla chętnych rodziców: przygotujcie dla dzieci niespodziankę – zróbcie im pokaz wybuchu wulkanu . Wskazówki i inspiracje znajdziecie np. tu :

dobrego dnia : p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

Witajcie w czwartek 30 kwietnia 2020 r.

  1. Dzisiejszą działania rozpoczniemy od gimnastyki języka:
  • Język liczy zęby – dotykacie czubkiem języka każdy ząb na górze i na dole)
  • Język ping-pong – język naprzemiennie dotyka wewnętrznej strony prawego i lewego policzka , na zewnątrz tworzy się „górka”
  • Język miotełka – język dotyka podniebienia górnego oraz dolnego
  • Język myjka- przy zamkniętych ustach wysuwamy język przed górne i dolne zęby„ myjąc je”
  1. Pozostajemy nadal w tematyce Polski i jej miejsca w Europie. Porozmawiajcie z rodzicami na temat miejsca Polski na mapie Europy i świata. Możecie obejrzeć dostępne wam mapy, atlasy, globus ( w miarę waszych zasobów). Może uda się odnaleźć nasz kraj po samodzielnym odczytaniu jego nazwy lub dzieci rozpoznają jego kontur? Rodzice zapytajcie dzieci, czy pamiętają jak nazywają się kraje sąsiadujące z Polską, na jakim kontynencie jest nasz kraj. Utrwalcie z dziećmi te wiadomości
  2. Skoro już wiecie że Polska znajduje się w Europie, to czas na usystematyzowanie kolejnych wiadomości o niej. Mamy nadzieję, że pamiętacie również o tym, że Polska wraz z większością innych krajów europejskich należy do wspólnoty nazwanej Unią Europejską.

Unia Europejska ma swoje symbole. Jednym z nich jest flaga. Łatwo zapamiętać jej wygląd, bo składa się z dwunastu żółtych gwiazd ułożonych w kształt  koła na niebieskim tle.

Unia ma również swój hymn jest nim „Oda do radości” . Ten hymn brzmi właśnie tak :

  1. Wspólną walutą krajów unii jest euro. Być może rodzice lub wy posiadacie takie banknoty i monety. Jeśli tak to obejrzyjcie je dokładnie, spróbujcie rozpoznać ich nominały, porównajcie ich wygląd z banknotami i monetami, którymi posługujemy się w Polsce.
  2. Na zakończenie, przed wyjściem na dwór lub po powrocie z zabaw na świeżym powietrzu odszukajcie w zasobach internetu maskotkę Unii Europejskiej – Syriusza. Przyjrzyjcie się jej dokładnie, co wam przypomina swoim wyglądem?
  3. Spróbujcie samodzielnie narysować jeden z symboli Unii – może to będzie flaga, a może ktoś z was zapamiętał wygląd Syriusza?

Miłego, bezpiecznego dnia : p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda, p.Małgosia

 

 Witajcie w środę 29 kwietnia 2020 r.

  1. Przed nami, jak już wiecie bardzo ważne majowe dni. Posłuchajcie uważnie opowiadania nawiązującego do najbliższych wydarzeń :

Majowe święta. Opowiadanie Barbary  Szelągowskiej

Skończyła się majówka. Ada i Olek po kilkudniowym pobycie u dziadków wrócili do przedszkola.
Dziewczynka od razu pochwaliła się dzieciom, że razem z Olkiem pomagali dziadkowi powiesić
flagę. Do ostatniego dnia pobytu biało-czerwona flaga wisiała dumnie nad wejściem do domu.
– Ja też widziałem wiszące flagi – zawołał Kamil.
– I ja też – powiedział Daniel.
– A tak naprawdę to po co się je wiesza? – dopytywał Maciek. – I co to były za jakieś dziwne
święta? Nie było choinki ani jajek wielkanocnych…
Inne dzieci też były bardzo ciekawe i dlatego pani postanowiła przypomnieć, co się działo
przez ostatnie dni. Cała grupa usiadła na dywanie.
– To były święta państwowe. Obchodzone są co roku. Pierwszego maja zawsze przypada
Święto Pracy – zaczęła mówić pani. – Tyle że Święto Pracy obchodzone jest również w innych
krajach. Zostało ustanowione wiele lat temu i w tym dniu czcimy trud wszystkich pracujących
ludzi – waszych rodziców, dziadków, sąsiadów… Drugiego maja mieliśmy Święto Flagi. Jesteśmy
Polakami, mieszkamy w Polsce i dlatego powinniśmy szanować naszą flagę. Zaś trzeci maja to
rocznica uchwalenia konstytucji. Konstytucja to taka umowa podpisana przez króla i szlachtę
po to, żeby wszystkim lepiej się żyło.
– A jak ten król wyglądał? – dopytywał Antek. – Czy można go gdzieś spotkać?
– Nie, Antku, to wszystko było wiele lat temu. Ale jeżeli chcecie zobaczyć króla, możemy pójść
do muzeum. To co, idziemy? – zapytała pani.
– Tak! – odpowiedziały dzieci chórem i już po chwili cała grupa poszła do pobliskiego muzeum
zobaczyć wystawę upamiętniającą nie tylko podpisanie konstytucji, lecz także pozostałe
majowe święta.

Na ścianie wisiała wielka flaga Polski.
– O, a to godło! – powiedział Antek. – Orzeł w koronie. A co jest napisane tu obok, na tym
plakacie?
– To hymn Polski – odpowiedziała pani. – A na tych zdjęciach możecie zobaczyć, jak kiedyś
obchodzono Święto Pracy.
– A co to za dziwnie ubrani ludzie na tym obrazku?
– To jest kopia obrazu naszego najsłynniejszego polskiego malarza Jana Matejki pt. „Konstytucja
3 maja 1791 roku”. I właśnie na nim możecie zobaczyć, jak wyglądali król, dostojnicy
królewscy, szlachta i zwykli ludzie. Kiedyś tak właśnie wszyscy się ubierali.
Dzieci jeszcze przez długi czas wpatrywały się z zaciekawieniem w dzieło Matejki.
– Cieszę się, że jestem Polakiem – szepnął Michał do ucha Ady.
– Ja też – powiedziała dziewczynka i z dumą spojrzała na polską flagę.

2.   Porozmawiajcie ze starszym rodzeństwem lub rodzicami na temat wysłuchanego opowiadania. Rodzice mogą zadać dziecku pytania typu :
Pamiętasz  jak nazywa się kraj w którym mieszkamy?
− Jakie barwy ma flaga Polski? Jaki kolor jest na górze, a jaki na dole?
− Dlaczego na początku maja wywiesza się polskie flagi?
− Jakie miejsce w opowiadaniu odwiedziła grupa Ady?
− Co ciekawego zobaczyły dzieci w muzeum?

  – Czy wiesz, jaki zawód wykonuję?, jakie znasz inne zawody?

– jaki zawód chciałbyś/chciałabyś wykonywać, kiedy dorośniesz?, dlaczego właśnie ten?

  1. Teraz czas na ćwiczenie dłoni, bo za chwile przed wami kolejne zadanie :

–  mocno zaciskamy i puszczamy piąstki ( 5x)

– wykonujemy młynki w przód i w tył ( każdy kierunek 5x)

– łączymy palce prawej dłoni z lewą mocno naciskamy je na siebie ( 5x)

– palce pozostają złączone, przypominamy sobie zabawę paluszkową :

Mamo, mamo, co? co? Co? ( małe palce i kciuki)

Goście jadą , no to co? ( serdeczne i wskazujące)

Dzień dobry, dzień dobry, (całusek, całusek, całusek ) ( środkowe)

  1. Obejrzyjcie film o naszej fladze :

 https://www.youtube.com/watch?v=AMi7DWaQsVk

Wczoraj zaproponowałyśmy wam wykonanie jej  na dzień 02 maja. Dzisiaj również ją wykonamy, ale w nieco inny sposób: Przygotujcie sobie klocki, kartoniki w kolorze szarym/czarnym/brązowym ( do wyboru), 8 białych, 8 czerwonych. Flagę ułożymy bawiąc się w kodowanie. Musicie bardzo uważnie słuchać kierowanych do was poleceń :

–  wysoka wieża z 8 szarych kartek zbudowana,

– przy  najwyższym piętrze  w prawą stronę 4 białe kartki układamy

– 7 piętro tak samo wypełniamy

–  pod nimi 4 czerwone w kierunku prawej strony ułożone

– i jeszcze 5 piętro czerwonymi kartkami wypełniamy

– i flagę Polski otrzymamy.

Mamy nadzieję, że  udało się ułożyć wszystkie flagi.

Czas na zasłużony odpoczynek na dworze. Pamiętajcie o bezpiecznej zabawie !

p. Marzena , p. Magda, p. Bożenka

Witajcie we wtorek 28 kwietnia 2020 r.

Dzisiejszy dzień, podobnie jak dwa następne poświęcimy tematyce naszej Ojczyzny. Przypomnimy sobie symbole naszej Rzeczpospolitej Polskiej, jej miejsce zarówno na mapie Europy, jak i w Unii Europejskiej.

Począwszy od  najbliższego piątku obchodzimy ważne święta:  01 maja Święto Pracy, 02 maja Dzień Flagi, natomiast 03 maja Święto Konstytucji.

Zadania na dziś:

  1. Spróbujcie znaleźć mapę Polski, wyszukajcie na niej miejscowość w której mieszkamy, sąsiadujące z nią miasto wojewódzkie Lublin. Zwróćcie uwagę w jakiej części na mapie się znajduje. Odnajdźcie Warszawę, rzekę Wisłę, Morze Bałtyckie oraz Tatry. Być może macie również  przed sobą mapę Europy, jeśli tak  to zwróćcie uwagę na miejsce naszej ojczyzny  w Europie. Może uda wam się odczytać nazwy krajów sąsiadujących z nami?
  2. Spróbujcie wyjaśnić pojęcia : ojczyzna, Polak, Polka, obywatel, rodak. Rodzice postarajcie się nie ingerować zbytnio w wyjaśnienia dzieci, wesprzyjcie je tylko wtedy, kiedy nie będą w stanie poradzić sobie z wypowiedzią.
  3. Pamiętacie, że każdy kraj ma swoje symbole, które trzeba szanować i o nie dbać. Posłuchajcie o nich wiersza, a następnie obejrzyjcie o nich krótki film:

Symbole narodowe Polski 

Każde państwo – i duże, i małe, jak zapewne wiecie,
ma trzy symbole dobrze znane w świecie.
My, Polacy nasze symbole bardzo dobrze znamy,
i teraz po kolei je wszystkie wymieniamy.
Hymn państwowy, godło Polski i ojczysta flaga –
na nich skupia się w tym wierszu nasza cała uwaga.
Katarzyna Ziętal

 Film o symbolach :

4. Spróbujcie samodzielnie wykonać flagę ( pamiętajcie o odpowiednim umieszczeniu kolorów) z papieru ( część dolną możecie pomalować farbą, nakleić czerwony papier) dołączcie do niej patyczek np. do szaszłyków. Wykonana przez was flaga ozdobi wasz pokój w Dniu Flagi

Podczas pobytu na dworze , oprócz bezpiecznej zabawy, zwróćcie uwagę, czy macie wyznaczone miejsce gdzie wspólnie z rodzicami wywiesicie flagę. Możecie o to zapytać rodziców.

dobrego dnia życzą Wam p. Magda, p. Marzenka, p. Bożenka

Witajcie w poniedziałek 27 kwietnia 2020 r.

Dzisiaj proponujemy Wam sprawdzian waszych umiejętności – zarówno tych ruchowych, jak i związanych z wykorzystaniem waszych wiadomości.

  1. ROZGRZEWKA : Przygotujcie kilka kartek ok.6 -8 oraz coś do rysowania – waszym zadaniem będzie odrysowanie  waszych dłoni ( prawej i lewej  – każdej na oddzielnej kartce), tak samo odrysujcie wasze stopy. Poproście rodziców lub rodzeństwo aby rozłożyli kartki na podłodze. Wy musicie pokonać ułożoną trasę zgodnie z występującą kolejnością ( przykładacie tę część ciała, która jest na kartce). Sprawdźcie, czy łatwo Wam będzie zachować równowagę i czy nie pomylicie strony prawej i lewej.
  2. Porozmawiajcie z rodzicami o tym, co potraficie waszym zdaniem robić najlepiej. Spróbujcie wymienić 5 takich umiejętności. Zapytajcie rodziców, czy zgadzają się z waszym zdaniem, czy dostrzegają wasze inne zdolności i umiejętności. Pamiętajcie, że każdy z nas potrafi coś potrafi  robić w sposób wyjątkowy, ale żeby się udawało, trzeba próbować, czasami bardzo długo. Nie należy się zniechęcać, tylko rozwijać swoje pasje  (rodzice wyjaśnijcie dzieciom to pojęcie) – muzyczne, taneczne, plastyczne….
  3. Przygotujcie 2 rolki po papierze ( mogą być po ręcznikach lub papierze toaletowym oraz pokrywki np. po pojemnikach na żywność. W zabawie bierze udział dwie osoby. Siadacie naprzeciwko siebie zachowując ustaloną odległość ( możecie zrobić linię między wami np. skakanką). Zadaniem każdego z was jest za pomocą machania pokrywką na rolkę przeturlać ją na stronę przeciwnika. Jeśli się to uda zamieniacie się miejscami. Powtórzcie zabawę minimum 3x.
  4. Rodzice zaprezentujcie dzieciom mała i wielką , pisaną i drukowaną literę h,H. Poproście, aby dzieci odtworzyły jej kształt po śladzie (litera pisana ! ), a następnie spróbowały ja napisać samodzielnie w powietrzu, na waszych plecach lub dłoni. Niech dzieci wymienią wam 5 przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się głoską h ( możecie przy okazji utrwalić z nimi analizę sylabową i głoskową)
  5. Znajdźcie czas o ile pozwoli wam na to pogoda na bezpieczną zabawę w ogrodzie. Może po powrocie wspólnie przygotujecie z dziećmi waszą ulubioną herbatę? A może znajdziecie w domu do niej jakieś herbatniki?

Przypominajmy, że 25 kwietnia był Światowy Dzień Pingwina. Sprawdźcie, co zapamiętaliście z naszych rozmów o nich, narysujcie je i opowiedzcie o pingwinach rodzeństwu lub rodzicom. Dla zapominalskich kilka informacji  :

Pingwiny to ptaki, które nie potrafią latać, są za to świetnymi pływakami. Są niezwykle zwinne, szybkie , sprawne i wytrzymałe. Doskonale nurkują w poszukiwaniu pożywienia.Na świecie żyje 18 gatunków pingwinów, które różnią się wzrostem i kolorami.Najwięcej żyje ich na biegunie południowym.Pingwiny składają jaja, a potem wysiadują je ogrzewając w fałdzie skórnym w dole nóg.

Może przypomnicie sobie naszą zabawę „ o jak przyjemnie i jak wesoło, w pingwina bawić się” i nauczycie jej rodziców?

Udanego dnia – p. Marzena, p. Bożenka, p. Magda

 

 

Witajcie w piątek 24 kwietnia 2020 r.

Na dzisiaj zaplanowałyśmy dla was kilka zadań matematycznych. Potrzebujecie kartki, kredek oraz skupienia uwagi na zadaniach z treścią, które przeczytają Wam wasi rodzice.

Posłuchajcie uważnie, a następnie narysujcie to co zapamiętaliście. Spróbujcie również zapisać treść zadania za pomocą zapisu dodawania czy odejmowania. W odpowiednich zadaniach użyjcie znaku większości i mniejszości.

  1. Ola ma 3 książki w niebieskich okładkach i 4 książki w okładkach czerwonych. Ile książek ma Ola? ( zapis 3 + 4= 7)
  2. Na półce było 10 książek. Karol pożyczył koledze 2 książki. Ile książek zostało na półce? ( dziecko po narysowaniu 10 książek powinno dwie przekreślić)
  3. Ala ma 5 książeczek o kotkach a Lenka ma 5 książeczek o misiach. Ile książek mają razem? Która ma ich więcej?
  4. Zosia wypożyczyła w bibliotece 3 książki, a Ewa 4. Ile to razem? Która dziewczynka wypożyczyła więcej książek i o ile?

Po zadaniach matematycznych czas na zabawy ruchowe. Wybierzcie z waszego księgozbioru jedną małą książeczkę najlepiej w twardej okładce.

Ćwiczenie 1 : Leżycie na podłodze na plecach. Na brzuchu kładziecie książkę – będziecie ja kołysać. Nabieramy powietrze nosem ( brzuch na którym leży książka zapada się, przy wydechu ustami brzuch robi się jak balonik). Powtarzamy 5X

Ćwiczenie 2 : siad prosty , przekładamy książkę raz pod jednym kolanem ( wtedy druga noga przylega do podłogi, raz pod drugim). Powtarzamy 6x

Ćwiczenie 3 : idziemy stopa za stopą, książka leży na głowie, ręce szeroko wyciągnięte. Rodzice możecie wyznaczyć dziecku odcinek do przejścia. Kiedy książka spadnie dziecko zaczyna ćwiczenie od wskazanego przez was miejsca startu. Powtarzamy 3x

Ćwiczenie 4 : dziecko trzyma w rękach książkę. Rodzic na ustalony sygnał ( np. klaśnięcie) wydaje polecenia typu : dotknij książką ściany, idź z książką między nogami, podnieś książkę wysoko, zrób z książką 5 skłonów, stojąc w lekkim rozkroku i trzymając książkę obiema rękami nad głową zrób 5 wychyleń w prawo, lewo…

W ostatnim ćwiczeniu zaproponujcie dziecku odłożenie książeczki na jej stałe miejsce. Dziecko może ją „odnieść” za pomocą skoków, pełzania, śmiesznych kroków…

Dobrej zabawy : p. Marzenka, p. Bożenka, p. Magda

 

Propozycja na 23 kwietnia 2020 r.

 Dzisiaj obchodzimy Światowy Dzień Książki. Wczoraj skupiliśmy się na ulubionych książki waszych rodziców oraz waszych. Oglądaliście zapewne wasze domowe księgozbiory. Oprócz książek możecie też korzystać z innych form literatury dziecięcej: czasopism dziecięcych, stron internetowych dla dzieci (z których można korzystać tylko pod kontrolą i nadzorem dorosłych).

Postarajcie się odnaleźć w domu różne czasopisma dla dzieci np. Świerszczyk, Miś, a może ktoś z was odnajdzie  komiks? Komiks- co to właściwie jest? Posłuchajcie informacji, którą przekażą wam rodzice :

Już w epoce lodowcowej ludzie opowiadali sobie różne historie za pomocą obrazków- malowali je na ścianach jaskiń. Pierwszy prawdziwy komiks powstał ponad sto lat temu. Początkowo komiksy ukazywały się tylko w gazetach. Zdobyły sobie jednak tak dużą popularność, że zaczęto je wydawać oddzielnie. Tak powstały znane i u nas zeszyty z przygodami  Kajko i Kokosza ,Myszki Miki, Kaczora Donalda, czy Supermana. Jednym z pierwszych komiksów w Polsce były “Przygody Koziołka Matołka”. Ale chyba najbardziej znanymi polskimi bohaterami komiksowymi są ” Tytus, Romek i Atomek”.

Spytajcie o Tytusa swoich rodziców, na pewno będą wiedzieli kto to taki. Poproście rodziców, albo starsze rodzeństwo o przeczytanie wam fragmentu znalezionego komiksu dla dzieci. Obejrzyjcie starannie obrazki.

 A może sami spróbujecie narysować jakiś komiks? W ten oto sposób zostaniecie jego autorem.

Pamiętajcie również o pobycie na dworze i bezpiecznej zabawie !

Dobrego dnia życzą Wam : p. Bożenka, p. Marzenka, p. Magda, p. Małgosia

Witajcie przedszkolaki – dziewczyny i chłopaki w środę 22 kwietnia 2020 r.

 W tym tygodniu „Dzień książki obchodzimy”, więc dzisiaj z książką sobie poćwiczymy.

Do ćwiczeń więc książki potrzebujemy, stroju wygodnego i oczywiście humoru dobrego.

  1. „Tajemnicza książka”- zaczynamy od marszu. Maszerując należy podejść do miejsca, w którym leży książka. Kładziemy ją na głowie i z prostymi plecami, nie zapominając o oddychaniu poruszamy się zgodnie z poleceniem wydanym przez drugą osobę: chodzimy bokiem, obracamy się, tańczymy kucamy i wstajemy, chodzimy do tyłu itp. Jeżeli książka spadnie , podnosimy kładziemy na głowie i idziemy dalej.
  2. „W księgarni”- kładziemy się na boku , na hasło „Książka się otwiera”- przechodzimy do leżenia na plecach, wyciągamy ręce i nogi wyprostowane na boki . Na hasło „Kartki się przewracają” – klaszczą w dłonie, ręce cały czas są proste w łokciach. Dziecko ma klasnąć tyle razy ile kartek się przewróciło. Na hasło „Książki się zamykają” – dzieci powracają do pozycji wyjściowej (leżenie na boku). Na hasło: „Książki stoją na regale”- dzieci przechodzą do stania na baczność.
  3. Czy tak potrafisz?- dzieci wykonują polecenia wydawane przez dorosłego. Możemy sami je wymyślać lub skorzystać z przedstawionych poniżej:

– czy potrafisz stanąć na jednej nodze i położyć książkę na kolano uniesione przodem do góry i policzyć do np. 8; później możemy zmienić nogę?

– czy potrafisz  wykonać skłon w przód i tuż nad podłogą przekładać  książkę z reki do ręki, pomiędzy nogami?

– czy potrafisz w siadzie prostym (nogi wyprostowane) przenieść książkę pod nogami uniesionymi lekko w górę?

– czy potrafisz położyć książkę między nogi na wysokości kolan i zrobić kilka kroków w przód, poskakać tak, żeby książka nie wypadła?

Każde z tych ćwiczeń powtarzamy ok. 3-4 x

  1. Maszerując po dywanie wysoko unosimy kolana trzymamy książki przed sobą na wysokości pępka i próbujemy dotknąć kolanem do okładki książki ale nie za mocno.
  2. Podczas tego marszu co jakiś czas można zmieniać polecenia np.: trzymamy książkę w ręce prawej i podczas marszu lub stojąc w lekkim rozkroku przekazujemy książkę nad głową do ręki lewej. Staramy się nie zgnać ręki w łokciu i potem wykonujemy odwrotnie książka z reki lewej przechodzi do prawej. Powtarzamy kilka razy.
  3. Zatrzymujemy się kładziemy książkę na głowie i próbujemy stanąć na jednej nodze- tak jak bociek- szeroko rozkładając ręce na boki i tak chwilę stoimy , a później zmieniamy nogę.
  4. Maszerując trzymamy książkę nad głową a my idziemy na palcach, książka w dole – idziemy na całych stopach. I te pozycje też zmieniamy kilka razy.

  Jeśli któreś z ćwiczeń wam się spodobało to możecie je jeszcze zrobić, albo wymyślić swoje ćwiczenie z książką. Powodzenia.

Po gimnastyce porozmawiajcie z rodzicami o ich i waszych ulubionych bajkach. Niech dzieci, jak i dorośli dowiedzą się dlaczego akurat ta bajka jest/była tą ulubioną. Wymieńcie tytuł, bohaterów, przybliżcie akcję tej bajki. Może okaże się, że wasza ulubiona bajka jest rozwiązaniem jednej z zagadek, które zadacie dziecku:

1. Do chatki Baby Jagi trafili, bo po lesie długo chodzili i drogę do domu zgubili ( Jaś i Małgosia)

2. Dziewczynka w czerwonym płaszczyku w lesie z wilkiem rozmawiała, ale bardzo się go bała ( Czerwony Kapturek)

3. Wróżka na bal ja wystroiła, ale gdy północ wybiła, pantofelek z nóżki zgubiła. Ciężko pracuje i nędzny na niej ciuszek. To właśnie był …. ( Kopciuszek)

4. Zła macocha z pałacu ja wygoniła. Gdy krasnoludki jej pomogły, wnet się w królewnę zamieniła ( Śnieżka)

pozdrawiamy życząc dobrego dnia : p. Magda, p. Marzena, p. Bożenka

Witajcie  we wtorek 21 kwietnia 2020 r.

 Dzisiaj proponujemy Wam zadania związane z książkami.

  1. Obejrzyjcie książki jakie posiadacie w domu. Spróbujcie je nazwać, ze względu na ich przeznaczenie – np. książki kucharskie, albumy, biografie, poradniki, przewodniki, książki dla dzieci… Rodzice, możecie sprawdzić wiedzę dzieci wymieniając nazwę np. poradnik i prosząc dziecko o wytłumaczenie tego słowa. Zapytajcie dzieci , czy pamiętają jak powstaje książka.
  2. Na przykładzie wybranej przez dziecko książki spróbujcie porozmawiać jak jest zbudowana – ma okładkę. autora, tytuł, stronę tytułową, ilustracje, tekst, rozdziały, spis treści…
  3. Zapytajcie dzieci czego możemy dowiedzieć się z książek, czy są potrzebne, jak należy o nie dbać. Możecie tę rozmowę poprzedzić wysłuchaniem przez dziecko wiersza „ Ja jestem książka” T. Kubiaka :

Ja jestem książka

Twój przyjaciel szczery

Na moich kartach

Rysunki, litery

Na tych rysunkach

Ptaki, pola, rzeki,

Kwiaty sprzed domu

I księżyc daleki

Ja jestem książka

Twój przyjaciel mądry

Ja cię prowadzę

Przez morza i lądy

Wędruję z tobą w świat

Krajem wzdłuż Wisły

Lasem zielonym

I polem złocistym

Uczę cię szukać

Na stawie łabędzi

Pod świerkiem szyszek

Pod dębem żołędzi

  1. Przy okazji rozmowy o książkach możecie zapoznać dzieci z wyglądem litery k,K ( drukowanej i pisanej). Pokażcie im wzór, niech dzieci poprawią go palcem po śladzie, spróbują odtworzyć wzór litery wielkiej i małej pisanej w powietrzu, chętni niech poprawią je po śladzie lub spróbują napisać samodzielnie.
  2. Spróbujcie samodzielnie zaprojektować i wykonać zakładkę do książki. Możecie do tego wykorzystać dowolne materiały plastyczne, jakimi obecnie dysponujecie. Nie zapomnijcie pochwalić się Waszymi zakładkami na naszej stronie !

Pozdrawiamy : p. Marzenka, p. Magda, p. Bożenka

Witamy w poniedziałek 20 kwietnia 2020 r.

Na początek tygodnia proponujemy Wam zabawy rytmiczne i muzyczne.

Zacznijmy od rytmicznej rozgrzewki :

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

Teraz czas na domowe muzykowanie. Pomyślcie z jakich domowych przedmiotów można stworzyć instrumenty muzyczne. Może użyjecie ( za zgodą rodziców oczywiście) kilka rzeczy z kuchni ? drewniane łyżki?, pokrywki?, garnki?, a może za pomocą pudełka np. po chusteczkach higienicznych i kilku gumek recepturek wyczarujecie nowy instrument? Liczymy na Waszą kreatywność w tym zadaniu.

Posłuchajcie teraz uważnie piosenki o wiośnie :

Postarajcie się zapamiętać jak najwięcej słów, wsłuchajcie się w jej melodię. Odtwórzcie ją jeszcze raz tym razem akompaniując na stworzonym przez Was instrumencie. Zaproście do wspólnego muzykowania rodzeństwo oraz rodziców. Będzie głośno, ale na pewno bardzo śmiesznie !

Chętni mogą narysować Panią Wiosnę o jakiej opowiadała piosenka.

Udanej zabawy : p.Marzenka, p. Magda, p. Bożenka

 

Witajcie w piątek  17 kwietnia 2020 r.

Mamy nadzieję, że wczorajsze zabawy i eksperymenty z jajkami były dla Was ciekawe i udane. Pamiętajcie również o tych eksperymentach, na wyniki których musieliście czekać aż do dzisiaj. Sprawdźcie, czy te są również udane. Na dzisiaj proponujemy Wam kilka aktywności : m.in. ruchową oraz matematyczną. 

Podczas pobytu na dworze obserwowaliście ptaki? Jeśli nie to zróbcie to właśnie dzisiaj.Poznawanie ptaków najlepiej zacząć od obserwacji tych, które żyją najbliżej nas.  Jeśli macie taką możliwość to zróbcie ptakom zdjęcia albo narysujcie je i napiszcie ( samodzielnie lub z pomocą dorosłych) ich nazwy. Może  uda Wam się odszukać   w encyklopedii lub w internecie informacje o nich? Porozmawiajcie o nich również  z rodzicami.

Jak zapewne już wiecie wraz z nadejściem wiosny  zaczął się dla ptaków bardzo pracowity okres. Najpierw budują gniazdo, które ma być ochroną dla jaj i wykluwających się z nich piskląt. Gniazda są różne w zależności od gatunku ptaków. Najczęściej widzimy gniazda zakładane wśród gałęzi drzew. Do ich budowy potrzebne są patyczki, trawa, sierść i piórka. Jeśli podczas pobytu w ogrodzie napotkasz siedzącego w gnieździe ptaka, nie podchodź blisko i nie płosz go. Z pozostawionych na dłużej jaj nie wylęgną się pisklęta.

Czas wysiadywania jaj jest różny u poszczególnych gatunków ptaków. Pisklęta są ślepe, gołe i bezradne. Przez pewien czas zostają w gnieździe chronione i karmione przez rodziców. Pisklęta ptaków chodzących (kur) i pływających (kaczek, gęsi) są pokryte puchem i od razu zdolne do towarzyszenia matce w poszukiwaniu pożywienia.

 

Po wysłuchaniu informacji czas na ruch przy muzyce . Na chwilę zamieniamy się w dzieciaki – kurczaki i… właśnie kurczaki naśladujemy poruszając się w tym słyszanej muzyki:

Wspominając święta Wielkanocne utrwalimy sobie liczebniki porządkowe. Posłuchajcie opowiadania Stanisława Aleksandrzaka, a następnie zróbcie pracę plastyczną dowolną techniką: rysowanie, malowanie lub wyklejanie jaj  z kolorowego papieru według informacji zapamiętanych z tekstu.

Dziesiąte kurczę

Rozmyślał Henio z siostrą Agatą, skąd wziąć kurczęta w kolorze kwiatów,

co trzeba zrobić, żeby ród kurzy miał barwne piórka jak płatki róży.

— Wiesz co, braciszku?— rzekła Agatka — Na jajkach siedzi kurka czubatka,

więc mi do głowy przyszła myśl nowa, by jajka kurze farbą malować.

A nieco później, ręczę ci słowem, będą kurczęta z nich kolorowe.

Wnet do pracy się zabrała, wszystkie jajka malowała.

Malowała razem z Heniem w barwne paski i desenie.

Pierwsze — w zielone kwiatki,

drugie — w paseczki gładkie,

trzecie — przybrała zygzakiem,

czwarte — czerwonym makiem,

piąte — zdobiła w kreski,

szóste — paskiem niebieskim,

siódme — miało sześć kropek,

ósme zaś — kółko złote,

dziewiąte — srebrem się lśniło,

a dziesiątego nie było…

Bo pamiętajcie, jeśli ktoś nie wie,

że jajek było dziewięć.

Będą kolorowe kurki — cieszy się Agatka

— barwne niby kwiatki latem na rabatkach.

Pierwsze — jak łąka zielone,

drugie — w paski czerwone,

trzecie — przybrane w zygzaki,

czwarte — z czerwonym makiem,

piąte — w kółeczka i kreski,

szóste — z paskiem niebieskim,

siódme — mieć będzie siedem kropek,

ósme zaś — kółko złote,

dziewiąte — srebrne korale,

a dziesiątego nie będzie wcale.

Bo pamiętajcie, jeśli kto nie wie, że kurcząt ma być dziewięć.

Wysiedziała dorodne kurczęta czubatka.

Patrzą zdziwieni Henio i Agatka,

każde z nich barwne jajka pamięta

i ze zdumieniem patrzy na kurczęta…

Pierwsze — żółte,

drugie — żółte,

trzecie — żółte,

czwarte — żółte,

piąte — żółte,

szóste — żółte,

siódme — żółte,

ósme — żółte,

dziewiąte — żółte,

a dziesiąte?

Może ma piórka gładkie,

może kokardkę z kwiatkiem,

może ogonek w zygzaki,

może jest krasne jak maki,

może w kółka i w kreski,

może ma dziób niebieski,

może ma cztery nogi, może pazury i rogi,

może ma chustkę na głowie,

może… lecz więcej nie powiem,

bo kto uważnie słuchał, wie o tym doskonale,

że dziesiątego kurczęcia nie było przecież wcale…

Porozmawiajcie na temat tego utworu. Sprawdźcie na ile udało Wam się zapamiętać wzory poszczególnych jajek. Przy wyliczaniu posługujcie się liczebnikami porządkowymi. Zastanówcie się, czy możliwe jest aby z kolorowego jajka wykluły się kolorowe pisklaki?

Udanego dnia – p. Bożenka, p. Marzena, p.Magda

Witamy w czwartek 16 kwietnia 2020 r.

Dzisiaj zaproponujemy Wam  zabawy i eksperymenty z jajkiem.

  1. Rodzice zaprezentujcie dzieciom jajko wybite np. na talerzyku oraz ugotowane i obrane jajko na twardo. Pozwólcie dzieciom na przyjrzenie się jajkom w tych  postaciach, przypomnijcie, że każde z nich zbudowane jest z żółtka i białka, niech dzieci wskażą te części. Pozwólcie na swobodne wypowiedzi dzieci na temat obserwowanych różnic i podobieństw.
  2. Przygotujcie kartki papieru i coś do pisania lub rysowania. Przypomnijcie dzieciom, że Wielkanoc była czasem, kiedy jajko było symbolem tych świąt. Wróćcie do czasu, kiedy w kuchni przygotowywaliście potrawy z użyciem jajek. Umówcie się z dzieckiem, że np. po 3 minutach zastanowienia się ( możecie włączyć minutnik kuchenny) dziecko w miarę swoich możliwości napisze lub narysuje i nazwie potrawy, do przygotowania których potrzebujemy jajek – np. jajecznica, pasta jajeczna, jajko faszerowane, jajko ugotowane na miękko, twardo, omlet….). W tym zadaniu pozwólcie dzieciom na wykazanie się ich spostrzeżeniami i doświadczeniami.
  3. Teraz zapraszamy do eksperymentowania z jajkami:

W pierwszym dzieci spróbują oddzielić żółtko od białka – wykorzystujecie do tego jajko potrzebne w 1 punkcie dzisiejszych zadań. Przygotujcie również dodatkowy talerzyk lub miskę

Do tego zadania potrzebujemy plastikowej butelki. Zatrzymujemy ją na jajkiem, lekko naciskamy plastik, by wypuścić powietrze i jednocześnie wessać żółtko do środka, wtedy szybko podnosimy, by żółta część nie uciekła nam z powrotem, tylko przekładamy do drugiej miski! Warto pozwolić dzieciom spróbować, nie dość, że to świetna zabawa to równocześnie dobre ćwiczenie dla paluszków.

Eksperyment drugi : teraz wykorzystujemy całe ugotowane i obrane jajko, szklaną butelkę, zapaloną zapałkę. W tej propozycji dzieci będą obserwatorami działań wykonywanych przez rodziców.

 Spróbujemy  jajko wcisnąć do szklanej butelki. Pewnie myślicie, że to się nie uda? Nie macie racji! Wystarczy, że rodzic  wrzuci zapaloną zapałkę do butelki, a postawione na niej jajko w magiczny sposób wpadnie do środka! Magia?

 

Będziecie musieli uzbroić się w cierpliwość- na wyniki kolejnych eksperymentów z jajkami musicie trochę zaczekać.  Kolejnego dnia ( w piątek) przekonacie się, jakie niesamowite właściwości ma zwykłe jajko

Eksperyment trzeci : sprawdzicie co łączy jajko i…. zęby!

 Zęby, podobnie jak skorupki jajek zawierają wapń. Aby sprawdzić jaki osad pozostaje na zębach po wypiciu zbyt dużej ilości coli, herbaty czy kawy, zanurzcie w podanych płynach  surowe jajka. Po dwudziestoczterogodzinnym namaczaniu sprawdźcie jak wyglądają skorupki! Myślimy, że będzie to dla Was przestroga i przypomnienie o dokładnym myciu zębów.

Eksperyment czwarty :  spróbujemy prześwietlić jajko! Ale jak to zrobić, gdy przez skorupkę nic nie widać? Zanurzamy jajko w occie. Po 24 godzinach powinniście uzyskać efekt na jakim nam zależało! PODPOWIADAMY, ale nie pozbawiajcie się przyjemności obejrzenia tego: jajko zostaje bez skorupki! Teraz  możecie spokojnie przyjrzeć się wnętrzu surowego jaja, dla ułatwienia możecie podświetlić je sobie latarką.

Eksperyment dla chętnych – skaczące jajko. Instrukcja jak je wykonać w filmiku:

Udanego eksperymentowania !

p.Marzenka, p. Magda, p. Bożenka, p.Małgosia

Witajcie w środę 15 kwietnia 2020r.

 Dzisiaj proponujemy Wam usystematyzowanie wiadomości na temat cyklu rozwojowego ptaków oraz poznanie nazw wybranych gatunków ptaków.

1. Omówcie cykl rozwojowy ptaków  na przykładzie historyjki obrazkowej ( do samodzielnego ułożenia i opowiedzenia przez dzieci ) : od jajka do kurczaka :

Skoro wiecie, że ptaki wykluwają się z jajek proponujemy  Wam wysłuchanie wiersza na podstawie którego  porozmawiacie z rodzicami na temat ptaków spotykanych na co dzień. Zwróćcie uwagę na to, jakie ptaki sfrunęły na naradę, wymieńcie nazwy ptaków dzieląc je na sylaby.

Do wyboru wiersz lub nagranie :

Julian Tuwim Ptasie radio

https://www.youtube.com/watch?v=sEN2qcFi1Zc

Halo, halo! Tutaj ptasie radio w brzozowym gaju,

Nadajemy audycję z ptasiego kraju.

Proszę, niech każdy nastawi aparat,

Bo sfrunęły się ptaszki dla odbycia narad:

Po pierwsze – w sprawie,

Co świtem piszczy w trawie?

Po drugie – gdzie się

Ukrywa echo w lesie?

Po trzecie – kto się

Ma pierwszy kąpać w rosie?

Po czwarte – jak

Poznać, kto ptak,

A kto nie ptak?

A po piąte przez dziesiąte

Będą ćwierkać, świstać, kwilić,

Pitpilitać i pimpilić

Ptaszki następujące:

Słowik, wróbel, kos, jaskółka,

Kogut, dzięcioł, gil, kukułka,

Szczygieł, sowa, kruk, czubatka,

Drozd, sikora i dzierlatka,

Kaczka, gąska, jemiołuszka,

Dudek, trznadel, pośmieciuszka,

Wilga, zięba, bocian, szpak

Oraz każdy inny ptak.

Pierwszy – słowik

Zaczął tak:

“Halo! O, halo lo lo lo lo!

Tu tu tu tu tu tu tu

Radio, radijo, dijo, ijo, ijo,

Tijo, trijo, tru lu lu lu lu

Pio pio pijo lo lo lo lo lo

Plo plo plo plo plo halo!”

Na to wróbel zaterlikał:

“Cóż to znowu za muzyka?

Muszę zajrzeć do słownika,

By zrozumieć śpiew słowika.

Ćwir ćwir świrk!

Świr świr ćwirk!

Tu nie teatr

Ani cyrk!

Patrzcie go! Nastroszył piórka!

I wydziera się jak kurka!

Dość tych arii, dość tych liryk!

Ćwir ćwir czyrik,

Czyr czyr ćwirik!”

I tak zaczął ćwirzyć, ćwikać,

Ćwierkać, czyrkać, czykczyrikać,

Że aż kogut na patyku

Zapiał gniewnie: “Kukuryku!”

Jak usłyszy to kukułka,

Wrzaśnie: “A to co za spółka?

Kuku-ryku? Kuku-ryku?

Nie pozwalam, rozbójniku!

Bierz, co chcesz, bo ja nie skąpię,

Ale kuku nie ustąpię.

Ryku – choć do jutra skrzecz!

Ale kuku – moja rzecz!”

Zakukała: kuku! kuku!

Na to dzięcioł: stuku! puku!

Czajka woła: czyjaś ty, czyjaś?

Byłaś gdzie? Piłaś co? Piłaś, to wyłaź!

Przepióreczka: chodź tu! Pójdź tu!

Masz co? daj mi! rzuć tu! rzuć tu!

I od razu wszystkie ptaki

W szczebiot, w świegot, w zgiełk – o taki:

“Daj tu! Rzuć tu! Co masz? Wiórek?

Piórko? Ziarnko? Korek? Sznurek?

Pójdź tu, rzuć tu! Ja ćwierć i ty ćwierć!

Lepię gniazdko, przylep to, przytwierdź!

Widzisz go! Nie dam ci! Moje! Czyje?

Gniazdko ci wiję, wiję, wiję!

Nie dasz mi? Takiś ty? Wstydź się, wstydź się!”

I wszystkie ptaki zaczęły bić się.

Przyfrunęła ptasia milicja

I tak się skończyła ta leśna audycja.

 2.Porozmawiajcie na temat wiersza /wysłuchanego nagrania : Co mówiły do siebie ptaki? Gdzie przebywały? Naśladujcie ich głosy ( rodzic wymienia nazwę ptaka, a dziecko naśladuje jego głos). Po wysłuchaniu wiersza wyjdźcie na podwórko i w ciszy posłuchajcie głosów ptaków. Obserwujcie ich zachowanie.

3. Może znajdziecie w pobliżu domu zagubione piórko i po powrocie zrobicie ptaszka z plasteliny i ozdobicie go piórkami oraz narysujecie latające wokół domu ptaki.

4. Na koniec zajęć proponujemy zabawę zręcznościową ,,Karmimy ptaszki”: z kartki papieru wycinamy duże koło. Pozostałe fragmenty papieru tniemy na niewielkie kawałki wielkości paznokcia. Będą udawać one pokarm ptaszków. Następnie za pomocą słomki przenosimy papierowe ścinki na wycięte koło starając się nie upuścić żadnego fragmentu.

p. Bożenka, p, Marzena, p. Magda

 

Wtorek, 14 kwietnia 2020r.

Witamy po świętach. Mamy nadzieję, że za wami radosne chwile, pełne niesamowitych wrażeń i doznań. 

W tym tygodniu kontynuujemy zabawy i zadania związane z poznaną literą j. Skupimy się na jajku – jego budowie, kształcie, przeznaczeniu. Wzbogacicie  również wiedzę na temat ptaków, dowiecie się jakie zwierzęta składają jajka oraz wykonacie proste eksperymenty z jajkiem.

Dzisiaj jednak, w pierwszym dniu po świątecznej przerwie proponujemy Wam gimnastykę. Zaproście do wspólnych ćwiczeń rodzeństwo lub rodziców. Oto nasza propozycja :

Dobrej zabawy przy wspólnej gimnastyce !

p. Magda, p. Marzena, p. Bożenka

Witajcie w kolejnym tygodniu naszego zdalnego nauczania. Ten tydzień to wyjątkowy czas. W najbliższych dniach  nasze propozycje skupią się na zagadnieniach związanych ze Świętami Wielkanocnymi. Przypomnimy i utrwalimy wiadomości związane m.in. z tradycjami i zwyczajami świątecznymi, podpowiemy jak wykonać ozdoby świąteczne np. pisanki, stroiki oraz  poznamy litery j, J.

Witamy w piątek 10 kwietnia 2020r.

To już ostatnie chwile przed Świętami wielkanocnymi. Mamy nadzieję, że wspólnie przygotowujecie się do ich nadejścia. Aby dzieci dokładniej zrozumiały ich istotę proponujemy Wam obejrzenie filmu:

Porozmawiajcie o nim po jego obejrzeniu. Zwróćcie uwagę na  emocje, jakie towarzyszyły dzieciom po filmie.

Na nadchodzące świąteczne dni życzymy Wam rodzice i dzieci wszystkiego, co da Wam radość w tym trudnym dla nas czasie. Niech wspólnie spędzony czas upłynie Wam w zdrowiu i nadziei na dobre jutro.

tego wszystkiego życzą Wam : p. Marzenka, p. Magda, p. Bożenka

Spotkamy się tu znów we wtorek.

Witajcie w czwartek 09.kwietnia 2020r.

Dzisiaj proponujemy Wam świąteczne ćwiczenia. Oto nasze propozycje :

Wcześniej przygotowujemy sobie kolorowe obrazki z zadaniami do wykonania. Dziecko losuje z koszyczka obrazek (można na zasadzie wielkanocnej wyliczanki: „Wielkanocna wyliczanka królik, pisklak i pisanka, raz, dwa, trzy co w koszyczku niesiesz ty?” Autor: Agata Dziechciarczyk), po czym prezentuje go rodzicom i wszyscy wykonują dane ćwiczenie. Obrazki mogą być następujące:

– pisanka- „Poturlaj się jak pisanka”;

– kurczaczek- „Skacz wesoło jak kurczaczek popiskując : pi, pi,pi, …;

– zajączek przodem- „Pokicaj jak zajączek”;

– zajączek tyłem- „Potrząsaj ogonkiem jak zajączek”;

– baranek- „Przechadzaj się jak baranek i becz: beee, beee, beee.

Wyścig z jajem
Najoczywistsza aktywność wielkanocna . Potrzebna będzie łyżka – drewniana lub zwykła, i jajko. Uwaga: żeby zminimalizować straty w jajkach, polecamy sztuczne lub piłeczkę pingpongową!  Wyznaczamy start i metę, prosimy dziecko żeby przeniosło jajko na łyżce w taki sposób, aby nie spadło. Żeby nie było tak łatwo i przyjemnie, możemy mierzyć czas, zorganizować wyścig, zaproponować konkretny sposób poruszania się, np. tyłem, bokiem, stopa za stopą, na kolanach, wielkimi krokami, na palcach, na piętach, na bokach stóp, dołożyć przeszkody na które nie wolno nadepnąć, zawiązać oczy, z jajkiem między kolanami itd.

Kolorowe zajączki
Przygotowujemy karty w różnych kolorach i za pomocą taśmy mocujemy je do podłogi, to dla bezpieczeństwa, żeby dziecko się nie poślizgnęło. Ustawiamy je w dowolnej kolejności. Pierwsza opcja : wypowiadamy głośno nazwy kolorów i prosimy, żeby dziecko na nie skoczyło. Druga opcja : prosimy, żeby skoczyły na kolor, który zaczyna się na określoną głoskę. Trzecia opcja: dziecko ma zadanie skoczyć na dane kolory oprócz jednego przez nas wybranego. Jeżeli się pomyli – odpada. Czwarta opcja: mówimy w jednym ciągu kolory kart po których ma skakać dziecko, np. zielony, czerwony, żółty, niebieski. Dobre ćwiczenie na wzmocnienie pamięci .

Zbijające jajko
Potrzebujemy plastikowych  kubeczków  lub kręgli, mogą być też maskotki i plastikowe jajko/ małą piłeczkę. Wyznaczamy miejsce z którego będziemy rzucać, a po przeciwnej stronie ustawiamy kubki lub kręgle. Dzieci rzucają tak długo, aż wszystkie kubeczki/kręgle się przewrócą.

Śmigus – Dyngus
Chyba mało rzeczy sprawia taką radość  jak możliwość bycia mokrym. Odnośnie omawiania tradycji Śmigusa – Dyngusa, zaproponujmy zabawę w berka. Zasada jest prosta: dzieci uciekają, kiedy uda nam się kogoś złapać, , spryskujemy go delikatnie wodą; i robimy zmianę..

Jajeczna czołganka/pajęczyna
Dzieci mają za zadanie pokonać – czołgając się i trzymając plastikowe jajko w ręku – wyznaczoną trasę, a następnie włożyć je do koszyka. Zabawę można bardzo utrudnić rozciągając jako przeszkodę sznurek, którego uczestnik podczas czołgania się nie może dotknąć. Zamiast czołgania dzieci mogą po prostu przechodzić pomiędzy sznurkiem przekształconym w pajęczą sieć. Jajko nie może wypaść z dłoni.

Rzut w pisankę
Tę zabawę najlepiej przeprowadzić na podwórku . Na ziemi rysujemy składającą się z kilku koncentrycznych okręgów pisankę. Wymyślamy punkty przyznawane za każdy okrąg. Dzieci z wybranego stałego miejsca rzucają do pisanki piłką. Zamiast punktów mogą być cyfry lub głoski w które dzieci mają za zadanie trafić.

Zajączkowa przeprawa
 Potrzebna będzie gazeta lub ręcznik albo mały kocyk. Informujemy uczestników, że musimy pomóc Zajączkowi przedostać się przez rzekę na drugą stronę za pomocą tratwy. Pokazujemy dzieciom, jeśli same nie będą wiedziały, w jaki sposób poruszać się do przodu siedząc na gazecie, wykonujemy siad klęczny, odpychamy się tylko rękami , a na ich kolanach kładziemy zajączka. Muszą przedostać się do wyznaczonego miejsca, cały czas pilnując, żeby zajączek nie spadł.

Po zabawach proponujemy utrwalenie naszej wczorajszej propozycji muzycznej. Może we wspólne śpiewanie włączą się pozostali domownicy?

Pamiętacie o wczorajszej propozycji wspólnego upieczenia świątecznego ciasta? Rodzice- będzie to dla Was oprócz doskonałej pomocy, okazja do zaprezentowania dziecku działania wagi kuchennej ( pozwólcie dzieciom rozpoznawać i odmierzać składniki). Możecie dziecku zaprezentować miarki, którymi dysponujecie w wyposażeniu kuchennym, niech obserwują i utrwalają w jaki sposób odmierzamy ilość płynów będących składnikami do wykonania ciasta lub mas. Włączcie je w wykonanie wypieków pamiętając o  bezpieczeństwie dzieci.

Życzymy udanych wypieków i radosnej wspólnej pracy

p. Marzena, p. Magda, p. Bożenka, p. Małgosia

 

Witajcie w środę 08 kwietnia 2020r.

 Pozostajemy w tematyce wielkanocnej. Przedświąteczny czas warto wykorzystać na rozmowy i włączenie dzieci w przygotowania do obchodów świąt – robienie porządków, przygotowywanie charakterystycznych potraw czy wykonanie ozdób wielkanocnych.

Dzisiaj proponujemy kilka aktywności nawiązujących do tej tematyki.

  1. Porozmawiajcie o nadchodzących świętach – dniach Wielkiego Tygodnia : Wielkim Piątku, Sobocie, Niedzieli wielkanocnej oraz Lanym Poniedziałku. Co symbolizują?, co robimy zgodnie z tradycją w każdym z tych dni? Możecie wykorzystać informacje, które zamieściła w zakładce zdalnej edukacji p. katechetka ( zakładka „religia”).
  2. Dowiedzieliście się, że sobota jest dniem święcenia pokarmów. W tym roku będzie się to odbywało zupełnie inaczej niż w latach poprzednich, ale dzieci mają doświadczenie w tej tematyce. Oto zadanie dla dziecka i rodziców:

Zadaniem dziecka jest narysowanie koszyczka. Rodzic wypowiada sylabami nazwy pokarmów, które wkładamy do koszyka np. jaj-ko, kieł-ba-sa, bab-ka…

W tym ćwiczeniu dziecko samo dokonuje syntezy słuchowej i rysuje to co usłyszało. Rodzic może „utrudnić” dziecku zadanie wypowiadając nazwy głoskami lub podać nazwę symbolu Świąt Bożego Narodzenia. Jeśli dziecko umieści taki element w swojej pracy należy wyjaśnić dlaczego popełniło błąd.

  1. Święta wielkanocne to pieczenie tradycyjnych ciast. Obejrzyjcie książki kucharskie, gazety ze zdjęciami mazurków, bab, pasch. Poproście dzieci, aby dokładnie przyjrzały się w jaki sposób i jakich produktów użyto do ich dekoracji. Może rozpoznają i nazwą składniki dekoracji? Zaplanujcie ciasto świąteczne, które wykonacie wspólnie z dziećmi… i dotrzymajcie słowa! ( prosimy oczywiście o udokumentowanie tego zdjęciem)
  2. Zanim jednak zabierzecie się za wspólne wypieki proponujemy Wam wierszyk – masażyk ( do nauki na pamięć)

Siedzicie jedno za drugim ( dziecko a za nim rodzic). Osoba z tyłu rysuje dziecku na plecach mówiąc :

Mama placek ugniatała ( delikatne ugniatanie pleców dłońmi)

Wyciskała, wałkowała ( „wkręcamy” piąstki w plecy, potem przesuwamy dłonie na plecach z dołu do góry)

Raz na prawo, raz na lewo ( tak jak w rymowance)

Potem trochę w przód i w tył ( tak jak w rymowance)

Żeby placek dobry był ( rysujemy na plecach uśmiechniętą buzię)

Cicho, cicho, placek rośnie ( dłonie leżą na plecach)

A gdy będzie upieczony

Każdy brzuszek zadowoli ( zataczamy dłońmi kółeczka na plecach)

Zamieniając się miejscami – teraz dziecko wykonuje masażyk, wymieniamy imię dziecka np. Asia placek ugniatała….

  1. Przypomnijcie sobie naszą świąteczną piosenkę oraz posłuchajcie i spróbujcie zaśpiewać tę :

Miłego dnia – p. Marzena, p. Magda, p. Bożenka

Propozycje zadań na wtorek 07 kwietnia 2020

 Witajcie. Na dzisiaj proponujemy Wam kilka zabaw matematycznych.

  1. Układanie rytmów
    Ćwiczenia w układaniu rytmów pomagają dzieciom zauważać powtarzalność różnych wzorców, korzystania z nich w rozmaitych sytuacjach, pozwalają lepiej rozumieć otaczający je świat, a w przyszłości – łatwiej uczyć się matematyki. Pamiętajmy, że układając rytm, każde ogniwo należy powtórzyć przynajmniej trzykrotnie. Jeżeli dzieci załapią prawidłowość, pozwólmy im samym je układać.
  2. Rytmy można układać naprawdę ze wszystkiego co tylko przyjdzie nam do głowy.
  3. Przeliczanie

Najprostsza możliwa aktywność – kładziemy przed dzieckiem pisanki lub kurczaczki i prosimy, żeby powiedziało ile ich jest. Wkładamy je do woreczka i pytamy ile znajduje się w woreczku, ile musimy dołożyć lub zabrać, żeby zostało tyle i tyle. Liczymy obiekty w ciągu, a następnie je przestawiamy, żeby pomóc dzieciom zauważyć, że niezależnie od układu, ich liczba zostaje taka sama. Odejmujemy i dodajemy kurczaczki i pisanki za każdym razem pytając ile ich jest. 

4. Przeliczanie z Zajączkiem Wielkanocnym

Potrzebne będą maskotka lub obrazek Zajączka, liczmany( pomponiki, które można zrobić  z waty . Dodatkowo potrzebne będą szczypce, by popracować z  nad chwytem pęsetkowym. Informujemy dzieci, że Zajączek ma problemy z liczeniem. Celowo podczas liczenia popełniamy błędy i prosimy dzieci, żeby nas poprawiały. Pomponiki oczywiście chwytamy szczypcami.

5. Kurczaczki i jajka

Kładziemy przed dziećmi daną liczbę kurczaczków i jajek, prosimy, żeby połączyły je w pary, pytamy czy każdy kurczaczek będzie miał swoje jajko. Kolejnym wariantem jest rozdzielanie pisanek po równo, żeby każdy kurczaczek dostał tyle samo jajek. 

6.Kurczaczki w zagrodzie

Pudełko w którym zostały zakupione  kurczaczki jest wykonane na kształt mini zagrody, ale można wykorzystać cokolwiek. Kładziemy przed dziećmi karteczki z cyframi, dodatkowo możemy pokazywać odpowiednią ilość oczek na kostce do gry, jeżeli dzieci mają jeszcze problemy z rozpoznawaniem cyfr. Prosimy, żeby włożyły do zagrody tyle kurczaczków, ile jest napisane na kartce/pokazane na kostce.

7. Koszyk i pisanki

Przy koszyku kładziemy karteczkę z cyfrą, prosimy dzieci, żeby włożyły do niego tyle jajek ile wskazuje cyfra.

8. Dopasowywanie cyfry do liczby pisanek

Kładziemy przed dziećmi daną liczbę pisanek. Prosimy, żeby dopasowały do nich odpowiednią cyfrę. Można dodatkowo pokazywać odpowiednią liczbę oczek na kostce. 

9. Zadania tekstowe
Uczymy się liczyć przy pomocy zadań tekstowych.  Dzieci często też wolą zadania z historyjką niż samo “suche” liczenie. Bohaterami zadań będą oczywiście  Zajączek, kurczaczki i pisanki. Ale przy wymyślaniu możemy dać upust sile naszej wyobraźni 😉 Oto zadania przykładowe:

Zadanie 1 Zajączek miał w koszyczku 5 pisanek. 1 zaniósł kurczaczkowi, a 3 rozdał dzieciom. Ile zostało pisanek w koszyczku Zajączka?

Zadanie 2 Z jajek w kurniku wykluło się 10 kurczaczków. 5 kurczaczków wyruszyło razem z Zajączkiem roznosić wielkanocne koszyczki. Ile kurczaczków zostało w kurniku?

Miłej zabawy

p. Magda, p.Marzena, p. Bożenka

Propozycja na poniedziałek 06 kwietnia

  1. Rodzice, wyszukajcie z dziećmi w czasopismach, książeczkach ilustracje nawiązujące do tematyki wielkanocnej. Dzieci niech próbują nazwać prezentowane symbole świąteczne oraz rozpoznać tradycje i zwyczaje. Jest to doskonała okazja do sprawdzenia umiejętności dzieci w zakresie analizy i syntezy głoskowej wyrazów oraz ich pamięci wzrokowej. Rodzic może np. przegłoskować dziecku : j-a-j-k-o, a zadaniem dziecka jest powiedzenie jakie słowo usłyszało.

 Zwróćcie uwagę dzieci na jajko, jako symbolu życia. Przypomnijcie, że to właśnie nim dzielimy się podczas wielkanocnego śniadania.

  1. Zaprezentujcie dzieciom wygląd litery j, J (małej, wielkiej, drukowanej i pisanej). Podobnie jak przy poprzedniej zwróćcie uwagę na kolejność pisania części składowych litery. Niech dzieci poprawią literę palcem po śladzie. Mogą ją również napisać samodzielnie w dowolnej książeczce z literami.
  2. Pokażcie dzieciom (na posiadanych zapewnie bogatych zbiorach własnych pisanek i kraszanek) na ile możliwych sposobów można wykonać taką świąteczną ozdobę. Pozwólcie dzieciom dokładnie przyjrzeć się z jakiego materiału są wykonane ( drewno, ugotowane jajko kurze, jajko gęsie, jajko styropianowe, plastikowe, wydmuszka), jakie materiały służyły do ich ozdobienia. Wyjaśnijcie dzieciom przy okazji pojęcia : pisanka, kraszanka, wydmuszka..
  3. Zapewnijcie dzieciom wykonanie pisanki dowolną techniką. Możecie do tego wykorzystać zwykłą kserówkę z motywem pisanki ( wylepienie jej plasteliną, produktami spożywczymi, kolorowanie, malowanie), możecie ją przygotować z ugotowanego jajka, jajka wydmuszki lub jajka styropianowego. Na pewno nie zabraknie wam pomysłów ! Prace możecie wykonać indywidualnie lub rodzinnie. Nie zapomnijcie oczywiście o przesłaniu zdjęć Waszych prac na naszą stronę.
  4. Podczas pracy możecie utrwalić piosenkę świąteczną.
  5. Po lub przed wykonaniem zadania  zapraszamy do bezpiecznej zabawy we własnym ogródku. Zwróćcie uwagę  na to, co się w nim zmieniło w ostatnim czasie – może pojawiły się jakieś kwiaty?, bazie? zakwitła forsycja? Może ktoś znajdzie biedronkę, albo motyla?

Twórczej pracy oraz radosnego pobytu na dworze !

p. Marzena, p. Magda, p. Bożenka

W tym tygodniu proponujemy  Wam zabawy z wodą. Dziecko dowie się, dlaczego woda jest ważna dla ludzi, roślin i zwierząt oraz jak krąży w przyrodzie. Utrwali wielką i małą literę „W, w”, a także poćwiczy aktywne słuchanie poprzez udostępnione słuchowiska, bajki i filmy. Rozwiąże proste zadania matematyczne, porówna i uporządkuje zbiory oraz utrwali stosunki przestrzenne obiektów względem siebie. Utrwali cyfry 1-10 oraz poćwiczy umiejętność przeliczania, logiczne myślenie i spostrzegawczość. Dziecko przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych w wykorzystaniem wody. 

Zabawy na piątek 03 kwietnia 2020r.

Serdecznie wszystkich witamy i do zabawy dziś zapraszamy.

Dzisiaj propozycje mamy dla Was takie :

„Malowanie buzi języczkiem”- Ustalamy wspólnie z dziećmi jakie kolory wybierzemy aby buzia wyglądała ładnie. Następnie mówimy:

  • Języczek zanim przystąpi do malowania, sprząta swój domek, wymiata kurze z sufitu- przesuwanie językiem po podniebieniu. – i z  podłogi- język przesuwamy po dnie jamy ustnej.
  • Potem wietrzy domek- wdech nosem i wydech ustami trzy razy.
  • Teraz może przystąpić do malowania .
  • Pierwszy kolor (mówimy nazwę koloru jaki wybraliśmy), jest potrzebny do pomalowania ścian na zewnątrz- przesuwanie językiem po szeroko otwartych ustach w obu kierunkach.
  • Drugi kolor (mówimy nazwę koloru) jest potrzebny do pomalowania futryny na górze- przesuwamy językiem po górnych zębach.
  • Trzeci kolor jest potrzebny do pomalowania futryny na dole – przesuwanie językiem po dolnych zębach.
  • Teraz malujemy piękne wzorki na ścianach- dotykanie językiem policzków od wewnętrznej strony jak podczas malowania pędzelkiem kropek i kresek.
  • Zachwycony języczek przygląda się domkowi i wzdycha – wdech nosem, wydech ustami podczas wydechu mówimy „aaaaaa”.

A teraz dalsze zabawy, potrzebna będzie oczywiście woda bo z nią w tym tygodniu się bawimy i eksperymentujemy.

Potrzebne będą: łyżka cedzakowa , durszlak, dwa kubeczki plastikowe nawet takie po jogurtach lub serkach, jakaś miska  i oczywiście woda.

Rodzic niech weźmie łyżkę cedzakową i trzyma ją nad miską dziecko trzyma kubek z wodą, którą wylewa na łyżkę i słucha- czy coś wam ten dźwięk przypomina np.: deszcz?

Teraz spróbujcie łyżkę zamienić na durszlak i też przelać przez niego wodę jakie odgłosy słychać?

Następnie prosimy Rodzica aby przygotowali dla Was dwa kubeczki , na dnie każdego robimy dziurkę. W jednym kubku dziurka jest mniejsza a w drugim większa. Napełniamy kubeczki wodą – taka sama  ilość w każdym  kubeczku- i sprawdzamy który kubeczek opróżni się szybciej?

Jeżeli wodę wylewaliśmy nad miską to mamy małe jeziorko, możemy  z papieru wykonać łódkę i sprawdzić jak pływa po wodzie. Dmuchając  sprawdzamy czyja łódka przepłynie dookoła i się nie przewróci.

„Magiczna masa” ‒ przygotuj miskę, mąkę ziemniaczaną i kubeczek z wodą. Daj wszystkie produkty dziecku i zachęć, aby do miski wsypało mąkę, a następnie stopniowo dodawało wodę. W zależności od proporcji masa będzie sypka, lepiąca lub półpłynna. Do masy możesz dodać barwniki (najlepiej naturalne), olejki zapachowe oraz elementy, które zmienią strukturę masy, np. groch, kaszę. W masie możesz ukryć przedmiot (np. małą zabawkę) i poprosić dziecko o jej odszukanie.

Zabawa jest zachętą do eksperymentowania, wpływa na rozwój wielozmysłowy.

Jeśli spodobała Wam się nasza wczorajsza propozycja muzyczna, to prosimy utrwalcie słowa piosenki o śmigusie!

Pozdrawiamy : p Magda, p. Marzena, p. Bożenka

Witajcie w czwartek  02 kwietnia 2020 r.

Oto zadania na dziś :

  1. Porozmawiajcie na temat znaczenia zwrotów i powiedzeń związanych z wodą. Rodzice, pozwólcie dzieciom na jak największą ich twórczą interpretację. Jeśli dzieci nie potrafią Wam wyjaśnić znaczenia tych zwrotów wytłumaczcie im ich znaczenie :
  • „cicha woda”
  • „ kropla drąży skałę”
  • w gorącej wodzie kąpany
  • „woda na młyn”
  • „lać wodę”
  1. Wysłuchajcie bardzo uważnie wierszyka/wyliczanki o kropelkach :

Pięć kropelek wody było

Posłuchaj uważnie, co im się przydarzyło :

Pierwsza kropla z deszczowej chmury leci

Uważajcie! Nie zmoknijcie! – krzyczy z góry do dzieci

Druga kropla do Wisły wpadła

– Płynę z koleżankami do Warszawy! Miasta!

Trzecia kropla z kranu kapie

– Niech mnie szybko ktoś tu łapie!

Czwarta kropla do akwarium wpadła

– Ale nas tu dużo! Ile? Nie odgadła!

Piąta kropla Wiosnę odwiedziła

I razem z nią wierzbowe kotki zmoczyła

Rodzice chcąc sprawdzić czy dziecko skupiło uwagę podczas prezentowanego wierszyka  mogą zadać dziecku pytania typu : ile było kropel?, co zrobiła pierwsza?, co trzecia?, pamiętasz co się stało z ostatnią?, czy pamięta  słowa z wiersza rozpoczynające się głoską „w”? .

Możecie zaproponować również dzieciom zilustrowanie tego wiersza. Należy zwrócić uwagę na kolejność rysowanych elementów. Jest to również dobry moment na naukę tej wyliczanki na pamięć

  1. Przypominamy o zbliżających się świętach – jedną z tradycji jest śmigus- dyngus, czyli oblewanie  wodą. Może nauczycie się o tym piosenki?

Nasza propozycja :

Pozdrawiamy Was serdecznie : p: Marzena, Małgosia, Magda i Bożenka

Witamy wiosennie  w środę 01.04.2020

Tym razem coś dla ciała czyli gimnastyka.

 Proponujemy dwa zestawy ćwiczeń. Pierwszy  nosi tytuł „Rozgrzewka” a drugi „ Rozciąganie”. Ćwiczenia są bardzo dobrze wyjaśnione i pokazane. Gdyby były problemy z wyświetleniem filmików proszę wejść na stronę  Fitty kid i tam  je Państwo znajdą.

https://www.youtube.com/watch?v=SGuKDNvBo_U

https://www.youtube.com/watch?v=zn9M1BADSpw

Pozdrawiamy serdecznie: p. Magda, Marzena, Bożenka

Propozycja na wtorek 31 marca

Witajcie. Dzisiaj proponujemy Wam obejrzenie filmu, dzięki  któremu usystematyzujecie wiadomości na temat obiegu wody w przyrodzie.

https://www.youtube.com/watch?v=ylxVLAxOxDY

Po obejrzeniu filmu porozmawiajcie z rodzicami na ten temat i spróbujcie nazwać to, co dzieje się z wodą np. paruje…

Na zakończenie wykonajcie pracę plastyczną techniką  „mokre w mokrym na słodko” : wlejcie do naczynia wodę (  wybierzcie takie, w którym uda się zamoczyć kartkę papieru) , dodajcie dość znaczną ilość cukru pudru i całość dobrze wymieszajcie. Zanurzcie kartkę papieru w tym roztworze. Po wyjęciu kartki  namalujcie dowolnymi farbami ( akwarela, plakatówka) to, co zapamiętaliście z obejrzanego filmu. Wasza praca po wyschnięciu będzie błyszcząca ( i nieco lepka), ale to tylko wzmocni jej walory.

 Oczywiście nie zapomnijcie o zabezpieczeniu miejsca Waszej „mokrej” pracy.

Pozdrawiamy : p. Marzenka, Magda, Bożenka

Witamy w poniedziałek 30 marca

  1. Porozmawiajcie z dziećmi na temat wody – czy jest potrzebna?, komu?, dlaczego jest tak bardzo potrzebna szczególnie teraz?, czy da się przeżyć bez wody?, gdzie występuje jej bardzo mało, a gdzie dużo?, w co zmienia się woda , kiedy jest bardzo niska temperatura, a w co kiedy woda się gotuje? Zapytajcie dzieci, czy znają rośliny i zwierzęta, które potrafią gromadzić wodę na dłuższy czas ( jeśli nie wiedzą podajcie im jakieś przykłady)
  2. W łazience przypomnijcie dzieciom zasady prawidłowego mycia rąk – obserwujcie, czy dokładnie wykonują poszczególne czynności, zwróćcie ich uwagę na to, jak bardzo ważne jest to w obecnym czasie
  3. Poproście, aby dzieci sprawdziły dotykiem ( z zamkniętymi oczami) różnice między wodą ciepłą a zimną – to wy regulujcie temperaturę kurkiem
  4. Niech dzieci spróbują określić czy woda ma kolor, zapach i smak. Zapytajcie je w jaki sposób można to zmienić i w miarę możliwości niech dziecko spróbuje to wykonać ( np. zabarwić wodę, dodać do niej soku, plastry cytryny, pomarańczy, dodać cukier, sól, przyprawy…)
  5. Zaproponujcie dzieciom zabawę z wodą –  podzielcie kartkę na 2 części, jedną oznaczcie np. znakiem + ( przedmioty, które toną) drugą – ( te które się nie zatopią ). Zgromadźcie kilka przedmiotów (ok. 10) np. kamień, jabłko, monetę, kawałek papieru, klocek, piłeczkę… i przygotujcie miskę z wodą. Niech dzieci kolejno wrzucają przedmioty i zapisują, rysują to, co zaobserwowały np. po stronie + kamień. Na zakończenie niech policzą ile przedmiotów utonęło, a ile nie.
  6. Kolejnym eksperymentem niech będzie zabawa pt. Kolorowe inspiracje. Potrzebujecie talerzyki ( głębokie), rozpuszczone w wodzie barwniki spożywcze, mleko, patyczki higieniczne, niewielką ilość płynu do mycia naczyń oraz plastikowe słomki/pipetki. Na talerz należy wylać mleko. Za pomocą słomki/pipety wkroplić do mleka dowolne kolory barwników ( w niewielkich odstępach), po czym dotknąć powierzchnię mleka patyczkiem zamoczonym w płynie do naczyń. Płyn wchodzi w reakcję z mlekiem, powodując mieszanie się kolorów w bardzo efektowny sposób.
  7. Na zakończenie poćwiczcie buzie – naśladujcie, jakie odgłosy wydaje woda np. bulgocze, szumi, kapie ( im więcej pomysłów, tym lepsza gimnastyka buzi i języka)                                                                                               

  Pozdrawiamy Was “Robaczki” i “Motylki” serdecznie i zachęcamy do przesyłania na naszą stronę zdjęć waszych działań. Te dotychczasowe, które nadesłali wasi rodzice, potwierdzają, że sumiennie i z zaangażowaniem podchodzicie do naszych propozycji. Bardzo Wam za to dziękujemy !

P. Marzenka, Magda i Bożenka

 

W tym tygodniu omówimy zmiany zachodzące w przyrodzie wraz z nadejściem wiosny. Zwróćcie uwagę dzieci na nieprzewidywalność wiosennej pogody, jaką np. mogliśmy obserwować w niedzielę, również na podstawie przysłów i powiedzeń o wiośnie. Podczas bezpiecznego spaceru ( po własnym ogródku) prosimy o  obserwowanie zmieniającej się przyrody i pogody i nazywanie ich elementów.

Warto obejrzeć z dziećmi albumy, książki i filmy przyrodnicze dotyczące fauny i flory w okresie wiosennym, utrwalać i wzbogacać wiadomości dzieci na temat charakterystycznych dla tego okresu roślin, gatunków roślin chronionych w Polsce. Może wykonacie album ” Zwiastuny wiosny”? Większość dzieci zna już wiele liter – może spróbują je podpisać?

Propozycja na piątek :

Drodzy Rodzice na piątek proponujemy trochę ruchu, jeżeli pogoda dopisze możecie poruszać się na świeżym powietrzu. I wtedy proponujemy takie oto ćwiczenia.

„ Co wiosną piszczy w trawie?”

Był piękny wiosenny dzień i nikomu nie chciało się siedzieć ciągle w domu. Wszyscy domownicy postanowili ,że wyjdą trochę na swoje podwórka, żeby sprawdzić czy ta wiosna na pewno już przyszła .Przed wyjściem trzeba jednak odpowiednio się ubrać- dzieci i rodzice ubierają się samodzielnie.

Kiedy już wszyscy ubrani wyszli na dwór rozpoczęli poszukiwania wiosny:

  • najpierw sprawdzili całe najbliższe otoczenie domu rozglądając się- marsz dookoła domu lub działki i skręty głowy i szyi na boki; (mogą to być 2 okrążenia);
  • pod nogami była miękka zielona trawka, postanowili po niej pobiegać i naśladować wiejący wiosenny wiaterek – lekki bieg/trucht na palcach i zataczanie kół rękami naprzemienne;
  • kiedy wietrzyk wieje to drzewko się kołysze- teraz naśladujemy drzewko stajemy w lekkim rozkroku , ręce trzymamy w górze równo z uszami i wykonujemy skłony boczne tułowia na prawą i na lewą stronę;(5 skłonów na każdą stronę)
  • teraz wrócimy do sprawdzenia czy aby w trawie nie widać jakiejś np.: stokrotk a może i biedronki?- chodzimy delikatnie na palcach i jeżeli zobaczymy kwiatka lub owada wyskakujemy wysoko w górę;
  • niestety z pozycji wysokiej trudno jest coś wypatrzeć więc trzeba zrobić przysiad (kucnąć)- chodzimy w przysiadzie pięty w górze i szukamy co tam w trawie się ukryło;
  • słoneczko tak ładnie świeci że aż chciałoby się do niego sięgnąć- stajemy w lekkim rozkroku wyciągamy ręce jak najwyżej w górę;
  • następnie sprawdzamy czy na naszą prawą a potem lewą nogą też świeci i próbujemy ukryć stopy- wykonujemy skłony do prawej a następnie do lewej stopy zakrywając ją dłońmi;(skłon-wyprost-skłon itd. 5 razy na każdą stronę);
  • kiedy już obejrzymy cały trawnik i widzimy ,że wiosna już jest wykonujemy podskoki radości- wyskok do góry naprzemienny prawa ręka przodem do góry, lewe kolano ciągniemy też jak najwyżej a z prawej nogi się odbijamy a następnie lewa ręka przodem do góry i prawe kolano a z lewej nogi się odbijamy itd.;(najlepiej zrobić 1 okrążenie domu w podskokach0
  • na koniec zanim wrócimy do domu trzeba się jeszcze troszkę zdrowo dotlenić- stajemy w rozkroku, ręce przenosimy bokiem do góry robimy wdech- nabieramy powietrze nosem; ręce wracają do dołu- wydech wypuszczamy powietrze buzią , powtarzamy 3x

pozdrawiamy p.Magda, Marzena, Bożena, Małgosia M

Zadania na czwartek :

Witajcie ! Dziękujemy za dotychczasowe zdjęcia  waszej pracy zdalnej i prosimy o jeszcze na specjalnie do tego stworzony adres e-mailowy !

Dzisiaj proponujemy ćwiczenia i zabawy związane z nauką czytania i pisania. Skupimy się na literach  w, W. Nie zapominamy  również o tematyce tygodniowej, czyli wiośnie i jej charakterystycznych cechach. Dzisiaj tematem  przewodnim będzie Wiosenny wiatr.

  1. Spójrzcie za okno i zaobserwujcie to co się za nim dzieje. Porozmawiajcie z dziećmi na temat wiatru – w jakich sytuacjach jest pożyteczny (np. przenosi nasiona, chłodzi nas w czasie upału, jest napędem dla wielu urządzeń, powoduje, że mogą latać latawce, szybowce, balony…), a kiedy jest niebezpieczny (przeciągi, wichury, tornada, łamanie gałęzi, wyrywanie drzew, sztorm na morzu….). Postarajcie się jak najwięcej usłyszeć na ten temat od dzieci, dostarczajcie swoje przykłady, kiedy wyczerpią się im już pomysły
  2. Niech dzieci spróbują nazwać wiatr o różnej sile : silny wiatr to…. ( wichura, zawierucha, wicher…), lekki wiatr to…. ( wietrzyk, wiaterek, zefirek…). Spróbujcie również naśladować odgłosy takiego wiatru ( przy okazji ćwiczymy buzie !)
  3. Zaproponujcie dzieciom zabawę pt. „Dwa wiatry” – możecie do tego wykorzystać dowolną muzykę o zróżnicowanym tempie (wolna, szybka), lub po usłyszeniu nazwy nazwanego wcześniej przez Was wiatru poproście, aby dzieci poruszały się naśladując ten właśnie rodzaj wiatru. Mogą wykorzystać do tego chusty, wstążki..
  4. Zaprezentujcie dzieciom litery w, W – małe i wielkie, drukowane i pisane. Skorzystajcie z bogactwa książeczek do nauki pisania i czytania, elementarzy, które na pewno każde dziecko posiada w domu. Zwróćcie uwagę na różnice w wyglądzie liter drukowanych i pisanych, pokażcie kolejność pisania elementów litery. Poproście, aby dziecko starannie poprawiło je palcem  po wzorze, napisało literę wielką i małą w powietrzu.
  5. Poproście dzieci, aby wyszukały w najbliższym otoczeniu np. 5 elementów, których nazwy rozpoczynają się głoską w, podzielcie ich nazwy na sylaby i głoski.
  6. Z dowolnego źródła np. gazetki dla dzieci, foldery, ulotki wybierzcie fragment w którym dzieci wyszukają poznaną literę w,W. Zwróćcie uwagę na wielkość czcionki oraz treść adekwatną do wieku dzieci. Chętni niech napiszą litery w książeczkach, kartce z liniaturą.
  7. Nagrodą za pracę niech będą dzisiaj: wafelki ( może do wspólnego wykonania z dziećmi?) lub winogron.

Pozdrawiamy : p. Marzena, p. Magda, p. Bożenka

Moi Drodzy witamy ponownie.

Na środę  mamy dla Was następującą propozycję. Nadal jesteśmy w temacie wiosennym, ale dzisiaj dla odmiany chciałybyśmy abyście obejrzeli  program edukacyjny poświęcony tej tematyce pt.: „Budzik- Wiosna”. Oto link do filmiku:

Mamy nadzieję ,że wam się spodoba. To jednak nie koniec.

Po programie prosimy o wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem  tego co macie w domu. Mogą to być gazety, kolorowe  kartki, klej, farby itp. Tematem  pracy plastycznej niech będzie „Oznaki wiosny”. Możemy malować farbami, rysować kredkami lub wycinać z kolorowego papieru lub gazet i naklejać. Prosimy o przesyłanie zdjęć prac na nasz przedszkolny adres mailowy. Powodzenia!

P.Magda, P, Marzena, P. Bożena

Zadania na wtorek

W dniu dzisiejszym proponujemy Wam wspólną zabawę w DOMOWYCH  TROPICIELI !  Żebyście mogli ją zrealizować potrzebne  będą :  bystre oczy, dobry słuch i zwinność… , przydadzą się również minutnik kuchenny, kostka do gry, kartka papieru oraz kredki.

Mamy nadzieję, że to będzie udana zabawa. Dzięki  niej dzieci utrwalą umiejętność przeliczania elementów, znajomość kształtów figur geometrycznych, będą miały okazję doskonalenia orientacji przestrzennej, oraz orientacji w schemacie własnego ciała. Możecie to sprawdzić właśnie teraz.

 Oto jej przebieg :

  1. Wspólnie z rodzicami ustalacie, że przez np.5 minut uważnie rozglądacie się po pomieszczeniu w którym aktualnie przebywacie. Po upływie czasu każdy z uczestników rzuca kostką ( kto wyrzuci większą liczbę oczek rozpoczyna zabawę). Oto jej zasady (możecie je modyfikować) :
  2. Zamykamy oczy i wymieniamy np. 5 elementów w pomieszczeniu, które mają np. kolor  zielony, 6 które są w kształcie trójkąta, znajdują się w pomieszczeniu wysoko…
  3. Rysujemy (bez podglądania !) 7 zapamiętanych przedmiotów  z miejsca w którym jesteśmy
  4. Opisujemy dowolny przedmiot : kształt, kolor, miejsce położenia ( wysoko/nisko, na półce, obok…) zadaniem drugiej osoby, jest odszukanie go, potem następuje zamiana
  5. Nastawiacie minutnik ( nie więcej niż na 5 minut) i każde z Was rysuje w tym czasie  na kartce to, co kojarzy mu się np. z domem lub wiosną . Po sygnale poproście dzieci o wymienienie narysowanych przez siebie elementów oraz ich przeliczenie  oraz przeliczenie elementów z waszej kartki. Przy okazji sprawdźcie poprawność wykonania zadania przez dziecko.
  6. Na zakończenie zabawy wykonajcie dla siebie nawzajem upominki: dyplomiki, medale).

Pamiętajcie : uczymy się przez zabawę – postarajcie się, aby nie było w niej określeń :  zwycięzca, przegrany ;).

Pozdrawiamy : P. Marzenka, Magda, Bożenka

 

Zadania na poniedziałek :

temat : Wiosenna pobudka

Zadaniem rodzica/starszego rodzeństwa będzie przeczytanie dziecku  opowiadania pt. “Wiosenne łowy” Lilianny Bardijewskiej ( znajdziecie  w zasobach internetu ). Prosimy, aby osoba czytająca dziecku opowiadanie sprawdzając jego uważne słuchanie zadała następujące pytania ( oczywiście możecie ułożyć własne) :

– dokąd wybrali się Julka i Maksio? co to jest ogród botaniczny? ( jeśli dziecko nie zna takiego pojęcia prosimy o wyjaśnienie), dlaczego zwlekali z wyjściem z domu?, co oznacza powiedzenie “w marcu jak w garncu”?, jakie znaki zbliżającej się wiosny dzieci zobaczyły w ogrodzie botanicznym?

Jeśli nie macie czasu/ochoty na przeczytanie właśnie tego opowiadania możecie skorzystać z innych źródeł odnoszących się do omawianej tematyki :

https://www.youtube.com/watch?v=iG4QBT1ycqc

https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg

chętne dzieci mogą narysować kwiaty o których mowa w opowiadaniu : nazwać je, zaznaczyć kropkami sylaby, głoski, wykonać podpisy.

Zabawą ruchową może być wspólny taniec z apaszkami, chustami, wstążkami do muzyki A.Vivaldiego pt. “Wiosna” prezentowanego podczas filmiku o zwiastunach wiosny.

Pozdrawiamy ciepło : P.  Magdalena Hawrył,  P. Marzena Szymuś, P. Bożena Pietrzak

 

 

Ochrona przed koronawirusem
Jak się uchronić przed koronawirusem?
Sierpień 2020
P W Ś C P S N
« Lip    
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31  
Archiwa
logo
BIP
Pomóż
Podziękowanie
Dyplom