CELE :
- Tworzenie warunków do lepszej adaptacji dziecka w przedszkolu.
- Kształtowanie podstawowych powinności moralnych np. życzliwości, tolerancji, uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności.
- Rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła.
- Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta.
- Rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu.
- Uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń.
- Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków.
- Wzbogacanie wiedzy o otaczającym świecie i zdobywanie nowych doświadczeń .
- Umożliwienie dzieciom odkrywania siebie i innych przez własne działania oraz dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań.
- Wdrożenie do przestrzegania zasad warunkujących bezpieczeństwo.
- Pomoc dziecku w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „JA”.
- Kształtowanie życzliwego i otwartego stosunku do ludzi oraz przyrody.
METODY PRACY:
- zabawy i gry tradycyjne i integracyjne
- udział w akcjach lokalnych i ogólnopolskich: „Góra Grosza”, „ Pomóż dzieciom przetrwać zimę”,
- gry i zabawy tematyczne i dowolne
- historyjki obrazkowe,
- spotkania z ekspertami: policjantem, lekarzem, pielęgniarką,
- dyskusje z grupą przy ilustracjach,
- opowiadania, legendy, baśnie, czytanki
- scenki rodzajowe
- twórczość dziecięca- muzyczna, plastyczna ,słowna
- Relaksacje przy muzyce,
- Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborn.
FORMY PRACY:
- Praca zespołowa
- Praca w grupach
- Praca indywidualna
OCZEKIWANE EFEKTY:
Dziecko:
- Przestrzega określonych umów – rozumie konsekwencje wynikające z ich łamania.
- Wyraża swoje emocje w sposób kontrolowany, prosi i korzysta z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach.
- Rozróżnia prawdę, fałsz; dobro od zła.
- Kultywuje tradycje swojej rodziny.
- Ma świadomość tożsamości narodowej, rozpoznaje symbole – godło, flaga, hymn; wie, że należy się do nich odnosić z szacunkiem..
- Informuje dorosłych o swoich dolegliwościach, samopoczuciu, nazywa towarzyszące mu stany emocjonalne.
- Nie wyrządza nikomu krzywdy – nie wyśmiewa się z wyglądu, niepełnosprawności, stanu majątkowego innych, nie przedrzeźnia, nie przezywa.
- Dba o porządek wokół siebie.
- Posiada nawyk witania się i żegnania z innymi osobami poprzez stosowanie odpowiednich form grzecznościowych – dzień, dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam – w stosunki do osób starszych jak i rówieśników.
Zadania i sposoby realizacji
1.Tworzenie warunków do lepszej adaptacji dziecka w przedszkolu
- Organizowanie w przedszkolu „Dni Otwartych” dla dzieci nowoprzyjętych.
- Opracowanie programu adaptacyjnego dla dzieci nowoprzyjętych do przedszkola
- Organizacja zebrań grupowych w celu ujednolicenia działań Przedszkola i środowiska domowego związanych z adaptacją dziecka do warunków przedszkolnych
- Wykorzystywanie w pracy wychowawczo- dydaktycznej zabaw integracyjnych ułatwiających adaptację dzieci. Organizowanie zabaw tematycznych.
- Organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla dzieci i rodziców potrzebujących wsparcia – psycholog, Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna,
2. Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną.
- Prowadzenie konsultacji indywidualnych z rodzicami. Włączanie rodziców w roczną pracę przedszkola- udział w wycieczkach, pomoc w organizacji uroczystości, w tworzeniu i organizacji pomocy do zajęć
- Udział rodziców w uroczystościach przedszkolnych
3. Kształtowanie podstawowych powinności moralnych np. życzliwości, tolerancji, uczciwości.
Rozwijanie umiejętności prawidłowych zachowań dzieci w sytuacji konfliktowej.
- Wdrażanie dzieci do pomagania sobie w różnych sytuacjach
- Uczenie dzieci prowadzenia dialogu w celu rozwiązywania sytuacji konfliktowych w sposób pozbawiony agresji.
- Prowadzenie rozmów indywidualnych-wdrażanie do samooceny zachowania.
- Organizowanie kącików „ Kodeks przedszkolaka”
- Dostarczenie dzieciom wzorców właściwego zachowania się (postawa nauczyciela, postacie z literatury itp.)
- Utrwalenie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych (sklep, kino, itp.)
4. Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków. Wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych i kulturalnego zachowania się.
- Utrwalanie używania zwrotów grzecznościowych, stosowanie ich w określonych sytuacjach
- Włączanie dzieci do podejmowania czynności porządkowych w sali – sprzątanie zabawek, układanie książek, odkładanie przyborów na wyznaczone miejsce.
- Zapoznanie dzieci z elementarnymi zasadami savoir – vivr’u – wdrażanie do stosowania ich w codziennych sytuacjach.
- Uczenie pełnienia określonych obowiązków wobec grupy: dyżurny.
- Zapoznanie dzieci z ich prawami i obowiązkami. Zorganizowanie kącika tematycznego „Prawa dziecka”.
-
Przeprowadzenie zajęć tematycznych np. „Uczucia
i emocje”, „Jesteśmy życzliwi dla innych” oraz organizowanie zabaw dydaktycznych wynikających z potrzeb grupy.
5. Systemy motywacji w przedszkolu:
a) Stosowane systemy wzmocnień pozytywnych
- pochwała indywidualna,
- pochwała przed całą grupą
- pochwała przed rodzicami,
- oklaski,
- emblematy, naklejki,
- przydział funkcji.
b) Stosowane systemy wzmocnień negatywnych
- brak nagrody,
- upomnienie ustne,
- czasowe odebranie przydzielonej funkcji,
- chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,
- poinformowanie rodziców o zachowaniu,
- rysowanie obrazka na przeprosiny.
6.Wdrażanie do przestrzegania zasad warunkujących bezpieczeństwo i zdrowie dzieci.
- Prowadzenie zabaw, zajęć zorganizowanych nt. podstawowych zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, bezpiecznego zachowania się w przedszkolu, środowisku domowym, w stosunku do obcych ludzi i zwierząt.
- Organizowanie spotkań z policjantem n/t „Bezpieczne spacery”, pielęgniarką n/t „Jak dbać o zdrowie”, strażakiem nt. „Żyjemy bezpiecznie – znamy numery alarmowe”, Leśnikiem n/t „Bezpieczny spacer po lesie”
- Organizowanie zabaw sprzyjających poznaniu różnych stanów emocjonalnych i uczenie odreagowania ich w bezpieczny dla siebie i innych sposób.
7. Kształtowanie postawy patriotycznej wśród dzieci- poznawanie swojej miejscowości i kraju.
- Przybliżanie dzieciom historii naszego kraju: legendy, uroczystości państwowe.
- Organizowanie ciekawych kącików tematycznych np. „Moja mała ojczyzna” i „Polskie symbole narodowe”
- Organizowanie spacerów i wycieczek po miejscowości Niedrzwica Duża oraz instytucji użyteczności publicznej: poczta, biblioteka, piekarnia.
- Realizowanie programu autorskiego „jestem Polakiem – mieszkam w Europie”.
- Kultywowanie tradycji związanych z obchodami świąt państwowych – składanie kwiatów, zapalanie zniczy, wykonywanie kotylionów, flag.
8.Model absolwenta.
Dziecko:
- Posiada umiejętność wykorzystywania swoich mocnych stron oraz pokonywania własnych słabości,
- Osiągnęło dojrzałość szkolną – jest doskonale przygotowane do obowiązku szkolnego
- Szanuje środowisko przyrodnicze,
- Jest aktywne, dociekliwe, kreatywne, ambitne,
- Ma pozytywny obraz samego siebie,
- Ma świadomość własnej tożsamości,
- Jest komunikatywne,
- Nie boi się wyrażać własnych opinii,
- Dąży do rozwiązywania problemów,
- Rozumie świat i nagromadzone w nim wartości,
- Ma ukształtowaną postawę patriotyczną: poczucie tożsamości narodowe i przynależności państwowej,
- Miłuje Ojczyznę w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
- Ma ukształtowaną postawę moralną i obywatelską,
- Jest tolerancyjne i otwarte wobec innych,
- Aktywnie uczestniczy w życiu rodzinnym, życiu przedszkola i grupy,
- Dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo,
- Pomaga innym potrzebującym pomocy.